4 《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

4《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节通过《修辞立其诚》和《怜悯是人的天性》两篇课文，旨在帮助学生理解修辞手法和人性内涵，培养审美情趣和道德修养。通过对比分析，使学生深入领会修辞技巧与真实情感的和谐统一，进而提高学生的语文素养。核心素养目标分析本章节旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《修辞立其诚》和《怜悯是人的天性》，学生将学会运用修辞手法表达真情实感，提升思辨能力，增强审美意识，理解人文精神，从而在语文学习中实现核心素养的提升。教学难点与重点1.教学重点

-明确修辞手法及其在文中的运用。例如，在《修辞立其诚》中，重点学习比喻、排比等修辞手法，并分析其在表达情感和观点中的作用。

-理解文章的主旨和作者的情感态度。例如，通过分析《怜悯是人的天性》，引导学生理解作者对怜悯心的看法，以及这种情感在人际交往中的重要性。

2.教学难点

-深入理解修辞手法的内涵及其在文中的具体运用。例如，学生可能难以把握比喻中的隐含意义，需要教师通过实例讲解和引导思考来突破这一难点。

-将修辞手法与文章情感、主题相结合，进行综合分析。例如，在分析《怜悯是人的天性》时，学生可能难以理解作者如何在修辞中体现对怜悯的深刻反思，需要教师引导学生进行深入思考和分析。

-培养学生的批判性思维和独立见解。在分析两篇文章时，学生可能难以形成自己的观点，需要教师通过讨论和引导，帮助学生学会批判性地思考文本内容，形成独立见解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解修辞手法的基本概念和作用，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕文章主题和修辞手法进行讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.案例分析法：选取典型文本，引导学生分析修辞手法的运用，提高学生的文本解读能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，辅助学生理解。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对修辞手法的掌握。

3.网络资源：引入相关网络资源，如视频、音频，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是统编版高中语文选择性必修中册的《修辞立其诚》和《怜悯是人的天性》两篇课文。这两篇文章分别从修辞手法和人性内涵两个方面，展现了作者独特的文风和思想。接下来，我们先来了解一下这两篇文章的大致内容。

（学生）好的，老师。

二、课文分析

1.《修辞立其诚》

（教师）首先，我们来分析《修辞立其诚》。这篇文章以“诚”为题，主要讲述了修辞手法在表达情感、观点中的作用。文章通过引用古人名言和现代事例，阐述了修辞手法如何使语言更加生动、形象、有力。那么，同学们，谁能告诉我，文章中提到了哪些修辞手法？

（学生）老师，文章中提到了比喻、排比、对仗等修辞手法。

（教师）很好，那接下来我们就来具体分析一下这些修辞手法在文中的运用。比如，文章开头就运用了比喻：“修辞立其诚，则辞达而意远。”这句话将修辞手法比作一座桥梁，连接着作者的思想和读者的心灵。同学们，你们觉得这个比喻有什么作用呢？

（学生）这个比喻使文章的开头显得生动有趣，也让我们更容易理解修辞手法的重要性。

（教师）很好，那接下来，我们再来看一下文章中排比和对仗的运用。比如：“言者无罪，闻者足戒。”这句话运用了排比，强调了言者无罪、闻者有责的道理。而对仗则使句子更加工整，增强了文章的节奏感。同学们，你们能找出文章中其他的排比和对仗吗？

（学生）还有“修辞立其诚，文以载道”和“言为心声，文以载道”这两句。

（教师）很好，那么接下来，我们来探讨一下这篇文章的主旨。文章通过论述修辞手法的重要性，告诉我们，只有做到“修辞立其诚”，才能使文章具有感染力和说服力。

2.《怜悯是人的天性》

（教师）接下来，我们来分析《怜悯是人的天性》。这篇文章以“怜悯”为题，主要探讨了怜悯心的内涵和作用。文章从多个角度阐述了怜悯心的价值，包括个人修养、社会和谐等方面。那么，同学们，谁能告诉我，文章中提到了哪些关于怜悯心的观点？

（学生）老师，文章中提到了怜悯心是人的天性，是人际交往中不可或缺的情感。

（教师）很好，那么接下来，我们具体分析一下文章的内容。文章开头提出了“怜悯心是人的天性”这一观点，那么，同学们，你们认为这个观点有什么依据呢？

（学生）文章通过引用古人名言和现实生活中的例子，论证了怜悯心是人类共有的情感。

（教师）很好，那么接下来，我们来探讨一下这篇文章的主旨。文章通过论述怜悯心的价值，告诉我们，在人际交往中，我们应该学会关爱他人，传递正能量。

三、课堂练习

1.修辞手法分析

（教师）同学们，刚刚我们学习了修辞手法在两篇文章中的运用。现在，请你们尝试分析一下自己平时阅读的文本中，哪些地方运用了修辞手法，并简要说明其作用。

（学生）我阅读的某篇文章中，有一句话：“他的笑容如阳光般灿烂。”这里运用了比喻，使描述更加生动形象。

2.怜悯心探讨

（教师）接下来，让我们探讨一下怜悯心的价值。请同学们结合自己的生活实际，谈谈你对怜悯心的认识。

（学生）我认为，怜悯心是一种美好的品质，它能使我们更加关注他人的需求，传递关爱。

四、总结与拓展

1.总结

（教师）今天，我们学习了《修辞立其诚》和《怜悯是人的天性》两篇文章。通过分析，我们了解了修辞手法和怜悯心的内涵及其在文中的作用。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的语文素养。

2.拓展

（教师）为了进一步巩固今天所学的知识，请同学们课后阅读以下文本，并尝试分析其中的修辞手法和表达情感。

（学生）好的，老师，我们会认真完成作业的。

五、课堂小结

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成作业，期待在下次课见到大家！知识点梳理《修辞立其诚》与《怜悯是人的天性》两篇课文是高中语文选择性必修中册的重要篇目，以下是两篇课文的知识点梳理：

一、《修辞立其诚》知识点梳理

1.修辞手法的定义与分类

-修辞手法：通过修饰、调整语句，使表达更加生动、形象、有力的语言运用方式。

-分类：比喻、拟人、夸张、排比、对仗、设问、反问、引用、对比等。

2.修辞手法的作用

-增强语言的表现力，使表达更加生动形象。

-突出主题，强化作者的观点和情感。

-使文章结构更加严谨，层次分明。

3.文章中的修辞手法运用

-比喻：如“修辞立其诚，则辞达而意远。”

-排比：如“言者无罪，闻者足戒。”

-对仗：如“修辞立其诚，文以载道。”

-设问：如“修辞有何用？”

4.文章主旨

-强调修辞手法在表达情感、观点中的重要性。

-呼吁作者在创作中做到“修辞立其诚”。

二、《怜悯是人的天性》知识点梳理

1.怜悯心的定义

-怜悯心：对他人的困境和痛苦表示同情和关怀的情感。

2.怜悯心的价值

-培养个人修养，提升道德品质。

-促进社会和谐，增进人际关系。

-体现人文关怀，传承美好品质。

3.文章中的怜悯心表达

-通过引用古人名言和现实生活中的例子，论证怜悯心是人类共有的情感。

-强调在人际交往中，学会关爱他人，传递正能量。

4.文章主旨

-探讨怜悯心的内涵和作用。

-呼吁人们在生活中学会关爱他人，传承怜悯之心。

三、综合知识点梳理

1.修辞手法与文章主旨的关系

-修辞手法是表达文章主旨的重要手段。

-通过运用修辞手法，使文章主旨更加鲜明、深刻。

2.怜悯心与人文关怀的关系

-怜悯心是人文关怀的体现。

-通过关爱他人，传递正能量，实现人文关怀。

3.语文素养的培养

-通过学习修辞手法和怜悯心，提高学生的语言表达能力和人文素养。

-培养学生的审美情趣和道德修养。板书设计①《修辞立其诚》

-标题：《修辞立其诚》

-修辞手法：比喻、排比、对仗、设问、反问

-修辞作用：增强表现力、突出主题、结构严谨

-文章主旨：修辞与真诚的关系，修辞在表达中的重要性

-关键句子：修辞立其诚，则辞达而意远；言者无罪，闻者足戒

②《怜悯是人的天性》

-标题：《怜悯是人