2024年四年级英语上册 Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan说课稿 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module8Unit1We'regoingtovisitHainan说课稿外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本课选自外研版四年级上册Module8Unit1，围绕“旅行计划”这一主题展开。通过学习本课，学生将掌握询问旅行计划的常用句型和表达，提高实际交际能力。教学内容与实际生活紧密相连，符合学生认知水平和学习需求。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生语言运用能力、文化理解和思维品质。通过参与情境模拟和角色扮演，学生能够提高听说读写技能，增强跨文化交流意识，培养对中华文化的认同感和自豪感，同时发展批判性思维和问题解决能力。三、重点难点及解决办法重点：1.询问和回应旅行计划的常用句型及表达；2.词汇学习，如“visit”、“island”、“beach”等与旅行相关的词汇。

难点：1.在实际语境中灵活运用句型进行交流；2.理解并运用词汇描述旅行计划。

解决办法：1.通过情境创设和角色扮演，让学生在实际交流中练习句型和表达；2.通过单词卡片、游戏等多样化教学活动，帮助学生记忆和运用词汇；3.设计问题链，引导学生逐步深入理解句型和词汇的含义及用法，提升语言运用能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.软件资源：英语教学软件、互动白板软件。

3.信息化资源：网络资源（图片、视频、音频）、在线英语学习平台。

4.教学手段：实物教具（地图、图片卡片）、角色扮演道具、课堂互动游戏。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用中文提问：“同学们，你们去过哪些地方旅行？你们喜欢旅行吗？为什么？”

2.学生分享自己的旅行经历和感受。

3.老师过渡：“今天我们要学习的内容是关于旅行的，让我们一起走进Module8Unit1'We'regoingtovisitHainan'。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示海南岛的图片，引导学生观察并描述：“同学们，看，这是我们今天要学习的目的地——海南岛。你们知道它有哪些特点吗？”

2.学生根据图片描述海南岛的自然风光、美食等。

3.老师板书：“HainanIsland”并解释：“今天我们要学习的是关于去海南岛旅行的计划。”

三、学习新词汇和句型（15分钟）

1.老师展示词汇卡片，如“visit”、“island”、“beach”等，并引导学生跟读。

2.学生跟读词汇，并尝试用这些词汇造句。

3.老师讲解句型：“We'regoingtovisit+地点”，例如：“We'regoingtovisitHainanIsland.”

4.学生练习句型，并用所学句型进行角色扮演。

四、情境模拟（20分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选一个成员扮演旅行顾问，其他成员扮演旅行者。

2.旅行顾问向旅行者推荐海南岛的旅游景点，旅行者提出疑问并询问旅行计划。

3.学生根据所学句型和词汇进行交流，教师巡回指导。

五、小组合作（15分钟）

1.老师分发任务单，要求学生以小组为单位，用所学知识制定一次旅行计划。

2.学生分组讨论，填写任务单，包括旅行地点、行程安排、交通工具等。

3.各小组派代表向全班汇报旅行计划，其他学生提出建议和意见。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师请学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和情境模拟。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

3.老师总结：“今天我们学习了关于旅行的计划，希望大家在今后的生活中能够运用所学知识，制定自己的旅行计划。”

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置作业：请学生以家庭为单位，制定一次旅行计划，并写成小作文。

2.学生回家后与家人一起完成作业，下节课分享。

教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动。在情境模拟和小组合作环节，教师要引导学生运用所学知识，提高语言运用能力。同时，教师要注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握询问和回应旅行计划的常用句型，如“We'regoingtovisit...”、“What'syourplan?”等。在情境模拟和角色扮演活动中，学生能够运用所学句型进行实际交流，提高了听说能力。

2.词汇积累：学生在本节课中学习了与旅行相关的词汇，如“visit”、“island”、“beach”、“attraction”等。通过多种教学活动，学生能够理解和运用这些词汇，丰富了词汇量。

3.文化理解：通过学习海南岛的相关知识，学生了解了我国不同地区的风土人情，提高了对中华文化的认同感和自豪感。

4.思维品质的发展：在制定旅行计划的过程中，学生需要运用逻辑思维，分析问题并解决问题。这有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。

5.团队合作能力的提升：在小组合作环节，学生需要与同伴共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生需要在家庭环境中与家人共同完成旅行计划的制定，这有助于提高学生的自主学习能力。

7.情感态度价值观的培养：在学习过程中，学生了解到旅行可以增长见识、拓宽视野，培养了积极向上的生活态度。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的旅行情境，让学生在模拟的对话中学习英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都能得到很好的体验，从而更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在角色扮演和小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和课堂氛围的影响。

2.词汇教学不够深入：虽然学生在课堂上能够掌握基本的词汇，但在实际运用中，他们对词汇的深度理解和灵活运用还有待提高。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时，我会尝试使用更多的互动游戏和小组竞赛，以激发学生的学习热情。

2.丰富词汇教学：我会通过更多的例句和实际