2024-2025学年高中政治 专题4 2 按照民主集中制建立的新型政体说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中政治专题42按照民主集中制建立的新型政体说课稿新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“按照民主集中制建立的新型政体”为主题，旨在引导学生深入理解我国人民代表大会制度的内涵和特点。通过分析民主集中制在政体中的体现，使学生认识到我国政体的优越性，增强民族自豪感和国家认同感。同时，结合实际案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。通过学习，学生能够理解民主集中制在政体建设中的重要作用，增强对人民代表大会制度的认同；培养批判性思维，分析民主集中制的内在逻辑；树立法治观念，认识到民主集中制是法治原则在政治制度中的体现；提升公共参与意识，学会从个人和国家利益出发，积极参与政治生活。学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的政治常识和社会认知能力。在知识层面，学生对我国的基本政治制度有一定了解，但对其中的民主集中制原则和人民代表大会制度的具体运作机制可能理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要通过具体的案例和活动来提升其深度和广度。在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和学习兴趣，但部分学生可能存在对政治课程学习的抵触情绪。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治课程缺乏足够的重视，认为其与实际生活关联不大，导致学习态度不够端正。此外，学生在课堂上的参与度、合作能力和批判性思维也需要进一步培养。

针对以上学情，本节课将结合学生的认知特点和实际需求，通过案例教学、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解民主集中制和人民代表大会制度，提升学生的政治素养和公民意识。同时，注重培养学生的批判性思维和公共参与能力，使学生在实践中提高政治参与水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校政治课程教学平台，用于上传教学课件、布置作业和进行在线讨论。

3.信息化资源：相关政治理论的视频资料、新闻报道、政策文件等。

4.教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂辩论等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于我国人民代表大会制度的新闻报道或纪录片片段，引起学生兴趣。

（2）教师提问：同学们，你们对我国的人民代表大会制度有哪些了解？它有哪些特点和优势？

（3）引导学生回顾课本内容，为新课的展开做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）民主集中制概述

-介绍民主集中制的概念和内涵，强调其在政体建设中的重要作用。

-结合课本内容，分析民主集中制在我国政治制度中的体现。

（2）人民代表大会制度的特点

-讲解人民代表大会制度的基本构成、运行机制和权力范围。

-分析人民代表大会制度在保障人民民主权利、维护国家统一和社会稳定方面的作用。

（3）案例分析

-通过案例分析，让学生深入了解民主集中制在实际政治生活中的运用。

-引导学生思考如何在实际生活中践行民主集中制原则。

（4）互动讨论

-针对案例中的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-鼓励学生提出自己的观点，分享学习心得。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习

-设计与新课内容相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

（2）学生展示

-邀请部分学生展示练习成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的重点内容，强调民主集中制和人民代表大会制度的重要性。

（2）回顾学生在课堂上的表现，肯定优点，指出不足。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于民主集中制和人民代表大会制度的短文。

（2）提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励学生在课后进行深入思考和研究。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解民主集中制的概念、原则和意义，掌握人民代表大会制度的基本构成和运行机制。学生对我国政体的认识更加全面，能够从理论和实践两个层面分析民主集中制在政体建设中的重要作用。

2.思维能力：本节课通过案例分析和互动讨论，培养了学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生在分析案例时，能够从多角度、多层次进行思考，提出自己的观点，并能够进行有效的论证。

3.合作能力：小组讨论环节让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。

4.公共参与意识：通过学习民主集中制和人民代表大会制度，学生认识到自己作为公民在政治生活中的责任和义务。他们开始关注社会热点问题，积极参与政治讨论，提升公共参与意识。

5.法治观念：本节课引导学生认识到民主集中制是法治原则在政治制度中的体现，使学生树立法治观念。学生在日常生活中更加注重遵守法律法规，自觉维护社会公平正义。

6.情感态度：学生对我国人民代表大会制度和民主集中制有了更加深刻的认识，增强了民族自豪感和国家认同感。他们在学习过程中，表现出对政治课程的热情和兴趣，有利于培养良好的学习习惯。

7.实践能力：通过课堂辩论、角色扮演等活动，学生将所学知识应用于实际情境，提高了自己的实践能力。他们在实践中学会了如何运用政治理论分析问题，为将来的社会生活打下基础。

8.终身学习能力：本节课引导学生认识到政治学科的重要性，激发学生持续学习的动力。学生在学习过程中，学会了如何自主获取信息、分析问题、解决问题，为终身学习奠定了基础。教学反思与改进在刚刚结束的“按照民主集中制建立的新型政体”这一节课中，我深感教学过程既是展示知识的过程，也是自我反思和改进的机会。以下是我对这节课的反思与改进计划。

首先，我在导入新课环节使用了新闻报道和纪录片片段，发现学生的兴趣被有效调动，但同时也注意到部分学生对政治新闻的关注度不高。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的案例，比如校园民主管理，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们更容易理解政治知识的实际应用。

其次，在讲授新知环节，我尝试通过案例分析来帮助学生理解抽象的政治理论。我发现学生对于案例的分析能力较强，但在深度上还有待提高。为了改进这一点，我打算在接下来的教学中，提供更多层次和角度的案例，引导学生进行更深入的思考和讨论。

在巩固练习环节，我设计了练习题来检验学生的学习效果。然而，我发现部分学生对于练习题的解答不够认真，这可能是因为他们对政治学科的重视程度不够。为了解决这个问题，我计划在布置作业时，增加作业的趣味性和实用性，让学生在完成作业的过程中，体会到政治学科的价值。

课堂小结环节，我总结了本节课的重点内容，并鼓励学生提出自己的观点。但在实际操作中，我发现学生的参与度并不高，可能是由于他们对政治知识的理解还不够深入。为此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的看法，营造一个更加开放和互动的课堂氛围。

至于作业布置，我注意到学生的作业完成质量参差不齐，有些学生甚至没有按时提交作业。为了提高作业完成的质量和效率，我打算在未来的教学中，提供更详细的作业指南，并对作业进行定期检查和反馈，以确保学生能够认真对待作业。

1.提高课堂的趣味性和实用性，让学生在学习政治知识