2023四年级数学下册 五 动物世界-小数的意义和性质信息窗1 小数的意义第3课时说课稿 青岛版六三制001

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗1小数的意义第3课时说课稿青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容青岛版六三制四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗1小数的意义第3课时，本节课主要内容包括：小数的计数单位，小数的读写法，小数的意义以及小数的性质。通过本节课的学习，学生能够理解小数的概念，掌握小数的读写方法，认识小数的意义，并了解小数的性质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过学习小数的意义，学生能够抽象出小数的概念，发展逻辑推理能力，理解小数与整数的关系。同时，通过实践活动，学生能够运用数学模型解决实际问题，提升数学应用意识和创新能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解小数的意义，能够将小数与整数、分数进行关联，形成对小数概念的完整认识。

②掌握小数的读写方法，能够正确读写小数，并能在实际情境中运用小数表示数量。

③理解小数的性质，包括小数的加法、减法、乘法、除法运算规律，以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2.教学难点，

①理解小数的计数单位，特别是十分之一、百分之一等小单位的具体含义，以及它们与整数单位的关系。

②在小数的读写过程中，区分整数部分和小数部分，正确标记小数点位置。

③在小数的性质学习中，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能够灵活运用这一规律进行计算。这些难点对于四年级学生来说，需要通过具体实例和反复练习来逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是四年级数学下册相关章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和小数点位置移动的动画视频，以帮助学生直观理解小数的意义和性质。

3.教学工具：准备小数点位置移动的教具，如卡片，以便学生操作和演示小数点位置变化对数值大小的影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，确保学生能够分组合作进行小数性质的操作和探究。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段动物园的视频，视频中包含不同动物的数量统计，如：“这里有5只长颈鹿，10只猴子，0.3只熊猫。”

2.提出问题：引导学生思考如何用数字表示动物的数量，特别是那些不能用整数表示的情况。

3.学生讨论：小组讨论如何用小数表示这些动物的数量，并分享他们的想法。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.小数的意义：讲解小数的概念，强调小数与整数、分数的联系，通过实例帮助学生理解小数的计数单位。

2.小数的读写法：演示小数的正确读写方法，包括小数点的位置和整数部分与小数部分的区分。

3.小数的性质：介绍小数的性质，如小数的加法、减法、乘法、除法运算规律，以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

4.互动环节：提问学生如何根据小数的性质进行计算，鼓励学生尝试解答。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.练习题：分发练习册，学生独立完成小数的读写、计算和小数性质的应用练习题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相解答，教师巡视指导。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：学生展示练习册，教师随机提问，检查学生对小数概念和性质的理解。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.实物演示：教师用小卡片演示小数点位置移动，学生观察并记录结果。

2.小组活动：学生分组进行小数点位置移动的实验，记录不同移动距离下小数的变化。

3.分享结果：各小组分享实验结果，教师引导学生总结小数点位置移动的规律。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.应用小数解决问题：教师提出实际问题，如计算商品打折后的价格，学生运用所学知识解决。

2.创新思维：鼓励学生思考小数在生活中的应用，如设计一个使用小数的购物清单。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师回顾本节课的学习内容，强调小数的重要性和应用价值。

2.作业布置：布置课后作业，包括小数的读写练习和实际应用问题，以巩固所学知识。

**教学双边互动**

-教师通过提问、演示和小组活动等方式与学生互动，确保学生积极参与。

-学生通过回答问题、小组讨论和实践操作来展示他们的学习成果。

-教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误，强化正确概念。

**教学创新**

-采用多媒体资源辅助教学，增强学生的直观感受。

-引入实验活动，让学生亲身体验小数点位置移动的规律。

-通过实际问题解决，培养学生的小数应用能力。知识点梳理1.小数的意义

-小数的概念：小数是表示部分与整体之间比例关系的数，由整数部分和小数部分组成。

-计数单位：小数的计数单位包括十分之一、百分之一、千分之一等，它们与整数单位的关系是十进制。

-小数点的作用：小数点分隔整数部分和小数部分，明确数的每一位的值。

2.小数的读写法

-小数的读法：先读整数部分，然后读小数点，最后依次读出小数部分的每一位数字。

-小数的写法：先写整数部分，然后写小数点，最后依次写出小数部分的每一位数字。

3.小数的性质

-小数的加法、减法、乘法、除法运算规律：小数与整数进行加减乘除运算时，遵循整数运算的规则。

-小数点位置移动引起小数大小变化的规律：小数点向右移动一位，小数扩大10倍；向左移动一位，小数缩小10倍。

4.小数与分数的关系

-小数可以转化为分数，分数也可以转化为小数。

-转化方法：小数乘以10的幂次，直到小数点后没有数字，然后将结果写成分数形式。

5.小数的实际应用

-在日常生活中，小数用于表示长度、面积、体积、重量、温度、货币等。

-在科学研究中，小数用于表示测量数据、实验结果等。

6.小数的比较

-小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的小数大；如果整数部分相同，则比较小数部分，从左到右依次比较。

7.小数的近似值

-小数的近似值：在实际应用中，为了方便计算，可以将小数近似为最接近的整数或分数。

8.小数的计算

-小数的加减乘除计算：遵循整数运算的规则，注意小数点的位置。

9.小数的误差

-小数的误差：在实际测量和计算中，由于测量工具和计算方法的限制，小数可能存在误差。

10.小数的应用技巧

-小数的四舍五入：根据需要保留的小数位数，对小数进行四舍五入。

-小数的估算：根据小数的位数和大小，对数值进行估算。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，孩子们学得也蛮积极的。咱们先来说说教学反思吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了动物园的视频，孩子们都挺感兴趣的，一下子就抓住了他们的注意力。但是，我发现有些孩子对于小数的概念还是有点模糊，我在提问的时候，有的孩子能迅速回答，有的孩子却显得有些迷茫。这说明我在导入环节的铺垫上可能还不够，需要更细致地引导他们从直观的情境过渡到抽象的概念。

然后，在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释小数的意义和性质。我发现，当我在黑板上画出小数点，并用不同的颜色标注整数部分和小数部分时，孩子们的理解速度明显加快。这说明直观的教具和视觉辅助对于小数这样的抽象概念的教学是非常有帮助的。

在课堂提问环节，我尝试了提问和回答的方式，让孩子们有机会表达自己的想法。不过，我发现有些孩子还是不太敢发言，可能是对答错有些担心。我应该在课堂上营造一个更加轻松、包容的氛围，鼓励每个孩子都参与到讨论中来。

至于教学总结，我觉得今天这节课在知识上，孩子们对小数的意义和性质有了更深入的理解。在技能上，他们能够熟练地进行小数的读写和简单的计算。在情感态度上，他们对数学的兴趣似乎也有所提高。

但是，也存在一些不足。比如，个别孩子对于小数的概念还是不够