婴幼儿课程实施-托育机构保教活动的实施（婴幼儿教育课件）

托育机构教育活动的实施托育机构一日生活安排中应安排一两次集中的教育活动每次集中活动的时间定在10-15分钟左右托育机构教育活动的实施教育活动不是外部给予式的训练，而是婴幼儿经验的联结与拓展教师组织的教育活动虽是提前预设，具有较强的计划性和目的性，但并不意味着教师忽视婴幼儿的主体地位。教师尊重婴幼儿的兴趣、需求和原有经验。教师要能接住孩子抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给孩子

教育活动不是外部给予式的训练，而是婴幼儿经验的联结与拓展在“会唱歌的瓶宝宝”这一活动，教师通过日常观察发现发现托班小朋友在使用勺子吃菜时还存在一定困难，于是，结合小朋友对操作材料的兴趣，设计了该活动。依据婴幼儿发展需求

教育活动不是外部给予式的训练，而是婴幼儿经验的联结与拓展一次户外活动，孩子们围在一起在看着地上的什么。老师凑近一看，原来孩子们发现了地上的小蜗牛。大家对这只小蜗牛充满了好奇，时不时伸手要摸摸它。老师看到孩子们如此感兴趣，就趁机组织了一场《小蜗牛爬呀爬》的活动依据婴幼儿的兴趣善于发现的眼睛教师组织的教育活动应与其他活动有机结合

婴幼儿的发展是一个整体，教师要注重各领域目标、内容之间的相互渗透和有机结合，促进婴幼儿身心协调发展。五指活动

“会唱歌的瓶宝宝”教育活动是一个锻炼托班小朋友手部精细动作发展的活动，但是在活动过程中教师与小朋友，小朋友与小朋友之间言语的交流有效促进了婴幼儿语言的发展以及社会性的发展等等主题健康艺术语言社会科学教师组织的教育活动应与其他活动有机结合教师集中组织的教育活动，应与生活活动、分散的自选活动融合到一起。教育活动教师组织的教育活动应与其他活动有机结合

“会唱歌的瓶宝宝”这一活动，活动源于教师观察到的婴幼儿进餐时用勺子舀菜时的困难。在活动延伸环节将瓶宝宝投放在活动区，孩子们在自选活动的时候可以再次玩耍，巩固关键经验。教师组织的教育活动应与其他活动有机结合教师组织的教育活动要有充分的预设性和一定的动态生成性

在教育活动中，预设是有计划的所得，生成是意外的收获。教师不仅要关注预设目标是否实现，还应该根据活动情况动态调整。教师给每个婴幼儿准备了打扮成娃娃样子的瓶子，教师还准备了不同层次的辅助操作材料如小盆、漏斗、豆子、米（舀起两种材料的难度不同）在延伸环节，教师针对婴幼儿在“喂”瓶宝宝的活动中发现的婴幼儿不同操作水平后，动态调整了活动区角，将不同难度和高度的瓶子投放到活动区，进行个别指导，帮助婴幼儿提升经验。0102预设生成教师组织的教育活动要有充分的预设性和一定的动态生成性给家庭教养人提供适宜的教养指导。托育机构还应通过APP、家长会、家长讲座、开放日活动、亲子活动以及线上课程等指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动。设计婴幼儿的一堂教育活动设计婴幼儿教育活动方案02婴幼儿教育活动方案设计流程活动准备活动目标活动过程活动延伸活动名称婴幼儿教育活动方案设计流程活动名称包含了年龄班、活动领域、具体名称不适宜的名称《会唱歌的瓶宝宝》适宜的名称托班科学活动：《会唱歌的瓶宝宝》

婴幼儿教育活动方案设计流程010203突出目标的发展性，避免过难或过易突出目标的差异性，关注每一个婴幼儿突出目标的整体性，注重婴幼儿情感发展活动目标婴幼儿教育活动方案设计流程Preschoolteachercourseware010203具体可观察从婴幼儿的角度活动目标表述04简洁明了三维目标婴幼儿教育活动方案设计流程Preschoolteachercourseware活动目标表述情感态度能力发展认知目标感受、体验、喜欢、愿意、乐意、乐于能主动、能听懂、能努力、能清楚、能运用、能用、会理解、遵守、学会、接受、知道、了解婴幼儿教育活动方案设计流程Preschoolteachercourseware活动目标1.提高婴幼儿手部小肌肉的灵活性及手眼协调2.能够用小勺舀起豆子、彩米较平稳的放入瓶中3.体验参与活动的乐趣以及获得成功的快乐婴幼儿教育活动方案设计流程活动准备教学活动材料的准备教具、玩具；实物、模型、挂图、照片、录像、图表、半成品作品等知识经验的准备教师自己知识经验的准备；婴幼儿知识经验的准备学习情境的创设适宜的情境能引发婴幼儿参加活动的兴趣会唱歌的瓶宝宝制作成宝宝模样的瓶子，各种豆子若干、彩米若干、盘子、小勺、漏斗、小盆婴幼儿教育活动方案设计流程活动过程活动的过程包括开始部分、展开部分、结束部分开始部分导入类型音乐导入游戏导入情境导入如，小动物们在森林里开了个农场，今天我们就到农场里去参观参观问题导入如，今天老师带来了许多好吃的水果请你们尝一尝，是什么水果呢？婴幼儿教育活动方案设计流程活动过程活动的过程包括开始部分、展开部分、结束部分展开部分展开环节一般设置3-5个子环节条理清晰，设置环节小标题发现会唱歌的瓶宝宝制作会唱歌的瓶宝宝展示会唱歌的瓶宝宝善于提问，推进教学过程如，教师摇动手中的装有彩米和豆子的瓶宝宝，问宝宝“这是什么声音，是哪个瓶子发出的呢？”婴幼儿教育活动方案设计流程活动过程活动的过程包括开始部分、展开部分、结束部分结束部分包括教师对教学活动的总结，也包括活动中儿童行为表现的小结语言结束我们的瓶宝宝玩得真开心，它们有些累了，我们把他们送回家吧游戏结束教师以游戏“小鱼游”结束了教学过程。师：这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏，你们想不想也和小鱼一起来游戏呢！婴幼儿教育活动方案设计流程活动延伸活动延伸家庭社区下次活动区域活动婴幼儿教育活动设计与实施认识婴幼儿教育活动01婴幼儿教育活动

婴幼儿教育活动是教师从婴幼儿的兴趣与发展水平出发，根据婴幼儿教育目标，有目的、有计划地组织所有婴幼儿参加，以增进婴幼儿对周围环境的认识，培养学习品质，帮助婴幼儿获取有利于其身心发展的经验的活动。婴幼儿教育活动的意义010203促进婴幼儿语言能力的发展丰富婴幼儿的知识和经验，促进智力发展促进婴幼儿身体健康发展培养良好的行为习惯，为健全人格的形成奠基

培养婴幼儿对美的兴趣，提升审美素养0405婴幼儿教育活动的意义婴幼儿教育活动的原则主体性原则主体性原则是指教师要明确婴幼儿是自我发展的主体，尊重婴幼儿的发展与活动意愿。水果切切乐活动

教师为锻炼婴幼儿的手眼协调和手部精细动作的发展开展了“水果切切乐活动”。为此，老师准备了几种仿真水果、一把木质水果刀。但在活动中教师发现，有些孩子不使用刀，而是用手直接掰开，或是拿积木来堆着玩儿。

遇到这种情况，教师要尊重婴幼儿的自发行为，不强迫和硬性要求。婴幼儿教育活动的原则生活化原则生活化原则是指设计活动内容时要与婴幼儿生活经验紧密联系，使婴幼儿在一日生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面发展。教师应当从婴幼儿的直接经验入手，选择婴幼儿熟悉的、感兴趣的、有愉悦体验的内容，而不是从教养人的主观意愿出发，片面强调知识、能力的获得和技能的训练。与婴幼儿生活经验紧密联系的教育内容，能够更好地服务于婴幼儿的生活。教育从生活中来，再回归到生活中去婴幼儿教育活动的原则发展性原则教师要准确把握婴幼儿的最近发展区，充分考虑发展需求与兴趣；既要适合婴幼儿现有的发展水平又要有一定的挑战性。婴幼儿教育活动的原则直观性原则是指通过各种直观手段吸引婴幼儿的注意力，丰富婴幼儿的直接经验和感性知识。帮助婴幼儿在亲身体会、亲自操作、不断尝试中促进身心发展。实物直观（观察实物、标本、实地参观、做小实验）模具直观（观察图片、图书、模型、沙盘）电化教学直观（幻灯、录像、电影、电视、录音、唱片、多媒体课件）言语直观（指教师生动、形象、准确的语言描述）婴幼儿教育活动的原则整体性原则是指在教学活动设计中，在突出活动所指的核心领域的基础上，要注意各个领域间的有机联系与自然渗透，促进婴幼儿的全面发展。婴幼儿教育活动的方法游戏法

游戏是婴幼儿的天性，婴幼儿在游戏中探索、操作、练习，能够充分发挥他们的积极性和主动性，获得发展。小老鼠上灯台教师应根据不同的教育目标和内容选择、创编不同形式的游戏，并采用不同的指导方法。在游戏中要注意促进婴幼儿深度学习，培养良好的道德品质。Preschoolteachercourseware操作法婴幼儿教育活动的方法操作法是指在教学中提供与教学内容相关的操作材料，促进婴幼儿在不断地探索、实践和练习中，获得知识、经验和技能的一种教学方法。婴幼儿教育活动的方法示范法示范法是指教师通过自己的语言动作、声音或者典型的事例，为婴幼儿提供具体模仿的范例。我爱洗手选择好位置，使每个婴幼儿都能看清楚。镜面示范，动作大方、速度适中。声音洪亮、抑扬顿挫、富有表现力。Preschoolteachercourseware口述法婴幼儿教育活动的方法

口述法是指教师用语言进行指导的一种方法，包括讲述、讲解、谈话、提示等多种形式生活照护活动概念

心理环境主要是指早期教育机构内对婴幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和，主要反映在人际关系、风俗习惯等文化氛围、心理氛围中。生活照护活动实施注意事项1.生活照护活动的时长和次数较多婴幼儿托育中生活活动的时间约6小时，占其在托总时间的三分之二。每次生活活动的时间比3~6岁幼儿多5分钟，以便孩子在教师的照护和引导下逐步提升生活自理能力。在“体育锻炼”和“户外活动”之间增加了10分钟的“生活活动”。2.创设良好的生活环境。

0-3岁婴幼儿的生活环境主要体现在盥洗、吃喝、睡眠、拉尿、疾患及意外事故处理等方面。生活照护活动实施注意事项2.创设良好的生活环境。给孩子提供低矮、舒适的盥洗环境；生活照护活动实施注意事项2.创设良好的生活环境。

提供新鲜优质的食物，方便婴幼儿使用的餐具，确保婴幼儿的饮食安全。生活照护活动实施注意事项2.创设良好的生活环境。

提供适宜婴幼儿生长发育的床、被褥等卧具，保证充足的睡眠时间。生活照护活动实施注意事项2.创设良好的生活环境。

提供干净卫生、儿童化的便器，引导婴幼儿主动表达大小便，细心观察护理，消除因不适应环境而不大便的习惯。生活照护活动实施注意事项2.创设良好的生活环境。

配置“儿童保健用品”如创可贴等，及时处理突发的小事件；

预防跌落、摔伤、烫伤、气管异物等意外事故的发生。生活照护活动实施注意事项3.提供合理的营养膳食。

每天的餐饮中都应有蔬菜类、谷类、肉类、蛋类、水果等食物；生活照护活动实施注意事项3.提供合理的营养膳食。鼓励孩子不挑食、不偏食、不贪食、不厌食。不吃大量零食，尤其是餐前不吃零食；生活照护活动实施注意事项3.提供合理的营养膳食。

白开水是最好的饮品，不能以饮料或果汁代替白开水，应尝试用各种方法帮助孩子养成喝水的好习惯。生活照护活动实施注意事项4.制定科学的生活制度。日常生活中各环节的安排要稳定，合理安排饮食、睡眠、游戏等的时间，培养孩子养成良好的生活作息习惯。生活制度的执行要有灵活性，春夏秋冬不同季节婴幼儿一日作息安排有不同的注意事项。教育活动和户外活动时间不宜过长；活动的开展要注意动静交替、室内外活动相结合、自选活动和有组织的教育活动相结合、活动方式要灵活多样。

生活照护活动实施注意事项5.培养良好的生活习惯。

培养婴幼儿养成饭前洗手、饭后漱口、定时喝水、排便等良好的个人卫生习惯，注意仪表整洁。

生活照护活动实施注意事项5.培养良好的生活习惯。

注意维护环境的卫生，不随地大小便，不随便吐痰，不乱扔垃圾等。

生活照护活动实施注意事项

“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。自由游戏活动【问题导入】

什么是自由游戏?自由游戏对孩子的发展有什么好处？那孩子自由游戏时，教师要做些什么呢？自由游戏活动的概念01自由游戏活动

由成人因地制宜创设游戏条件，提供充裕丰富、灵活可变的游戏材料，保证充足的游戏时间，并鼓励和支持儿童根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容，游戏材料和伙伴的游戏方式。概念自由游戏活动的意义02自由游戏活动1.提高解决问题的能力

婴幼儿在决定玩什么、和谁一起玩、什么时候开始玩、什么时候结束以及决定游戏规则的过程中，都需要进行思考和决策，然后再去执行，这是一系列的脑部活动组成的。自由游戏活动2.愉悦情绪，增强学习效果

游戏本身是让婴幼儿愉悦的，所以婴幼儿在游戏的过程中，更容易记住。好的感受才有好的学习效果。自由游戏活动3.促进想象力、创造力、语言能力等发展这个球放不到小碗里，却可以丢到桶里；球可以滚动，并且可以滚很远，方块却不行；同颜色的玩具放在一起，同类别的玩具收集起来；原来这块木板和那块木板可以组成连续的小桥，我的小汽车要开过去咯；

......自由游戏中的孩子以及他的小桥自由游戏活动的指导03自由游戏活动1.创设适宜的环境以支持婴幼儿的游戏首先，教师应确保游戏环境中的所有东西都是安全的、干净卫生的、可以触摸的；自由游戏活动1.创设适宜的环境以支持婴幼儿的游戏其次，在自选活动中，教师应针对婴幼儿基本发展目标和能力，投放多层次的材料供其自由、自主选择探索；自由游戏活动1.创设适宜的环境以支持婴幼儿的游戏再次，应提供给孩子低结构、有多种玩法的材料；自由游戏活动1.创设适宜的环境以支持婴幼儿的游戏最后，应注意不要投放过多的玩具。自由游戏活动2.尊重每个婴幼儿的兴趣

在自由活动中，教师应给予婴幼儿自由，不要随意转移或分散他们的注意力以求快速完成某项任务，尊重和关注他们各自的兴趣。自由游戏活动3.专注地观察和记录教师要注意观察与了解婴幼儿与环境（包括材料与伙伴）相互