2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family课时4 Let's talk Draw and say说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily课时4Let'stalkDrawandsay说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily课时4Let'stalkDrawandsay说课稿人教PEP课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit6Meetmyfamily课时4Let'stalkDrawandsay

2.教学年级和班级：四年级（例如：四（1）班）

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在通过“Let'stalkDrawandsay”环节，培养学生英语沟通能力，提高他们的跨文化交流意识。学生将学会使用新词汇和句型描述家庭成员，通过绘画和口语表达，锻炼他们的思维敏捷性和创造性。同时，通过小组合作，学生将提升合作学习能力和团队协作精神，增强对家庭和谐的理解和珍惜。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型的掌握：家庭成员的英语表达，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。

2.图画与口语表达的结合：学生能够通过绘画来描述家庭成员，并用英语进行口语表达。

难点：

1.词汇量不足：学生可能对某些家庭成员的英语表达不够熟悉。

2.口语表达流利度：学生在实际运用中可能存在口语表达不流利的问题。

解决办法：

1.针对词汇量不足，课前准备相关词汇卡片，课堂上通过游戏和情景对话帮助学生记忆。

2.针对口语表达流利度，设计“Drawandsay”活动，鼓励学生在绘画过程中自然地运用所学词汇和句型。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中练习口语，教师及时给予反馈和纠正。

4.通过角色扮演和情景模拟，提高学生在实际语境中的口语运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教学用纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

-课程平台：人教PEP英语教学平台。

-信息化资源：家庭成员相关的图片素材、英语歌曲、视频片段。

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、PPT课件、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段与家庭相关的英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

-教师用简单的英语问候学生，询问他们对家庭的了解。

-展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片卡片，逐一介绍并教授相应的英语词汇，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。

-通过PPT课件展示相关句型，如“Whoisthis?Thisismymother.”，引导学生跟读并模仿。

-设计情景对话，让学生在角色扮演中练习使用新学的词汇和句型。

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一张家庭成员的图片，用英语描述图片内容。

3.巩固练习（10分钟）

-“Drawandsay”活动：每组学生根据图片内容绘制家庭成员，并用英语描述。

-教师巡视指导，对学生的绘画和口语表达给予鼓励和纠正。

-小组展示：每组派代表展示自己的作品，其他学生用英语提问或补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和句型运用。

-学生回顾课堂活动，分享自己的学习感受。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的家庭成员，并尝试用所学词汇和句型进行创作。

-要求学生下周带来一张自己家庭成员的图片，分享给同学们。

-鼓励学生在日常生活中多与家人用英语交流，提高口语表达能力。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣。

-及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高英语水平。

-利用多种教学手段，如歌曲、图片、实物教具等，激发学生的学习热情。

-关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了本节课学习的基本家庭成员词汇外，还可以拓展至其他亲属，如“grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin”等。

-家庭活动的英语描述：如“eatingtogether,watchingTV,goingshopping,havingapicnic”等，这些词汇可以帮助学生描述家庭生活中的不同场景。

-家庭关系表达的英语句型：如“Howareyou?”,“Iloveyou”,“Let'splaytogether”等，这些句型有助于学生表达对家人的情感和意愿。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或社区组织英语角活动，与家人或邻居一起练习英语，特别是家庭成员的英语表达。

-家庭英语日记：学生可以尝试写家庭英语日记，记录家庭生活中的趣事，并用英语描述家庭成员的互动。

-家庭角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在家中模拟不同的家庭场景，如生日聚会、节日庆祝等，使用英语进行对话。

-家庭英语故事会：家长可以鼓励孩子用英语讲述家庭故事，如家庭成员的趣事、家庭传统等，这有助于提高孩子的语言组织和表达能力。

-家庭英语游戏：设计一些英语游戏，如“WhoAmI?”（猜猜我是谁）或“MemoryGame”（记忆游戏），通过游戏的方式复习和巩固家庭成员的英语表达。

-家庭英语电影之夜：选择一些适合家庭观看的英语电影，在学习过程中，家长可以引导孩子关注电影中的家庭场景和家庭成员的互动。

-家庭英语歌曲学习：选择一些与家庭主题相关的英语歌曲，让孩子在听歌的同时学习家庭成员的英语表达。

-家庭英语海报制作：让学生用英语制作关于家庭的海报，展示家庭成员、家庭活动等，这不仅能提高学生的英语能力，还能培养他们的审美观和创造力。教学反思今天上了四年级英语上册Unit6Meetmyfamily课时4Let'stalkDrawandsay这节课，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。今天我用了一首与家庭相关的英语歌曲作为导入，孩子们很快就进入了学习状态。他们跟着歌曲唱得很开心，这让我觉得课堂气氛很活跃。但是，我也注意到有些学生可能因为英语基础较弱，对于歌曲中的某些词汇不太熟悉，导致他们在跟唱时有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的学习材料。

在巩固练习环节，我让学生分组进行“Drawandsay”活动，并鼓励他们互相提问和补充。这个环节中，我发现学生们表现得非常积极，他们不仅能够正确地使用新学的词汇和句型，还能够发挥自己的想象力，创作出有趣的家庭场景。但是，我也注意到有些学生在表达时存在语法错误或者词汇选择不当的问题。因此，在今后的教学中，我需要更加注重语法和词汇的正确使用，同时也要引导学生进行自我纠正。

课堂小结时，我让学生回顾了本节课所学的内容，并分享了他们的学习感受。这让我了解到学生对本节课的接受程度，也让我知道他们在学习过程中遇到了哪些困难。在今后的教学中，我会根据学生的反馈，调整教学策略，以满足他们的学习需求。

最后，在布置作业时，我要求学生回家后用英语描述自己的家庭成员，并尝试用所学词汇和句型进行创作。这个作业的设计旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，同时也锻炼他们的英语写作能力。

在今后的教学中，我会继续努力，不断反思和改进，以期达到更好的教学效果。我相信，只要我们用心去教，用心去学，孩子们一定能够在英语学习的道路上越走越远。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：mymother,myfather,mybrother,mysister,grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin

-家庭关系表达：Howareyou?Iloveyou.Let'splaytogether.

-家庭活动描述：eatingtogether,watchingTV,goingshopping,havingapicnic

②词：

-mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin

-together,love,play,eating,watching,going,having

③句：

-Thisismymother/f