12 玩小车 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

12玩小车说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12玩小车说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版教材分析《12玩小车说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版》本节课选自青岛版一年级上册科学教材，本节课以“玩小车”为主题，引导学生通过观察、操作、探究等方式，了解小车的基本构造和运动规律，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养、工程实践素养和问题解决素养。通过观察小车运动，学生能够提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而发展他们的科学思维和动手能力。同时，学生在操作过程中学会合作、分享，培养团队精神和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握小车的基本构造，理解各个部件的功能。

②通过实验探究，发现小车运动的基本规律，如速度、方向等。

③学会使用简单的工具进行小车的组装和调整。

2.教学难点

①理解小车运动中力的作用和反作用，以及如何通过调整力的大小和方向来改变小车的运动状态。

②培养学生观察、比较、分析的能力，能够从实验现象中归纳出小车运动的规律。

③在小组合作中，引导学生学会有效沟通，共同解决问题，提高团队协作能力。教学资源-软硬件资源：小车模型、计时器、测量尺、磁铁、橡皮筋等实验器材。

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

-信息化资源：科学实验视频、小车结构图、相关教学软件。

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、互动讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为小车的基本构造和运动原理。

设计预习问题：围绕“小车如何运动？”设计问题，如“小车是如何前进和停止的？”、“如何改变小车的速度和方向？”

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读有关小车构造和运动原理的资料，了解基础知识。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并提出自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小车运动的基本原理，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的小车视频，激发学生对小车运动的兴趣。

讲解知识点：讲解小车的基本构造和力的作用，如摩擦力、推力等。

组织课堂活动：设计“组装小车”和“小车比赛”活动，让学生在实践中应用所学知识。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别辅导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考小车运动的相关原理。

参与课堂活动：学生积极参与组装小车和比赛活动，体验科学探究的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解小车运动的基本原理。

实践活动法：通过组装和比赛活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小车运动的相关原理，掌握小车的基本构造和力的作用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计小车的作业，要求学生结合所学知识，设计一款具有特定功能的小车。

提供拓展资源：推荐相关的科学实验网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并制作小车模型。

拓展学习：学生利用拓展资源，探索更多关于小车运动的知识。

反思总结：学生对自己的设计进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的创新设计能力。

通过拓展学习，激发学生对科学的兴趣，拓宽知识面。知识点梳理1.小车的认识

-小车的定义：一种能够运动的交通工具或模型。

-小车的组成：车轮、车架、发动机、电池等。

-小车的种类：电动小车、手动小车、遥控小车等。

2.小车的运动原理

-力的作用：小车运动时，力的作用是推动小车前进或改变其运动状态。

-摩擦力：小车与地面接触时，会产生摩擦力，影响小车的运动。

-重力：小车受到地球的引力作用，影响其运动。

3.小车的构造与功能

-车轮：承受小车的重量，提供与小地面的摩擦力，推动小车前进。

-车架：支撑车轮和其他部件，保持小车的整体结构。

-发动机：提供动力，使小车能够运动。

-电池：储存能量，为发动机提供电力。

4.小车的运动规律

-速度：小车在单位时间内通过的距离。

-加速度：小车速度变化的快慢程度。

-方向：小车运动的方向，包括直线运动和曲线运动。

5.小车的组装与调整

-组装步骤：按照小车说明书，将各个部件正确组装在一起。

-调整方法：根据小车的性能和运动状态，对车轮、车架等部件进行调整。

6.小车的实验探究

-实验目的：通过实验探究，了解小车运动的相关规律。

-实验方法：设计实验方案，进行实验操作，收集数据，分析结果。

-实验内容：小车在不同路面、不同速度下的运动情况。

7.小车的安全知识

-使用注意事项：避免在危险的环境中驾驶小车，如道路、斜坡等。

-维护保养：定期检查小车的各个部件，确保安全运行。

-紧急情况处理：遇到紧急情况时，学会正确处理，如停车、熄火等。

8.小车的创新设计

-设计原则：根据实际需求，设计具有实用性和创新性的小车。

-设计要素：考虑小车的功能、外观、材料、安全性等因素。

-设计方法：运用所学知识，结合创新思维，进行小车设计。

9.小车的教育意义

-培养学生的动手能力：通过组装、调整小车，提高学生的动手操作能力。

-培养学生的科学素养：通过探究小车运动规律，培养学生的科学思维和探究精神。

-培养学生的创新意识：鼓励学生发挥创意，设计具有创新性的小车。

10.小车的实际应用

-日常生活中的应用：如儿童玩具、家庭清洁工具等。

-科研领域的应用：如汽车设计、机器人研发等。教学反思与总结今天这节课，我们通过“玩小车”这个主题，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了小车的基本构造和运动规律。总的来说，这节课取得了一定的成效，但也暴露出一些问题，下面我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如实验、讨论、游戏等，这些方法都取得了良好的效果。孩子们在动手操作中，不仅学到了知识，还提高了动手能力和团队合作意识。比如，在组装小车的过程中，孩子们需要分工合作，互相帮助，这有助于培养他们的团队精神。

在教学策略上，我注重启发式教学，鼓励孩子们提出问题、解决问题。在课堂上，我设计了多个问题，引导孩子们思考，激发他们的好奇心。例如，我提出了“为什么小车会停下来？”这样的问题，让孩子们通过实验找出答案。这种教学方式让孩子们在探究中学习，提高了他们的学习兴趣。

然而，在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，在实验过程中，个别孩子注意力不集中，影响了整个小组的实验进度。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，培养他们的专注力。

在教学效果方面，我认为学生们的收获还是显著的。从课堂表现来看，大部分孩子能够积极参与讨论，动手操作能力也得到了提升。在情感态度方面，孩子们对科学产生了浓厚的兴趣，这为我们今后的教学奠定了良好的基础。

当然，也存在一些不足之处。首先，部分孩子在实验过程中，对于实验结果的解释不够准确，这说明他们对一些科学概念的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我需要加强对科学概念的解释和讲解，帮助孩子们更好地理解知识。

其次，我发现有些学生在小组合作中，缺乏主动性和积极性。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，采用更多的合作学习方式，如角色扮演、小组竞