20以内数的排列（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学沪教版

20以内数的排列（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学沪教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课通过20以内数的排列，旨在帮助学生建立数序观念，培养数感，并学会用数进行简单的排序。通过操作活动，让学生在活动中感受数的顺序，理解数的排列规律，为后续学习打下基础。二、核心素养目标培养学生观察、比较、分析的能力，通过数的排列活动，提升学生的数学抽象和逻辑推理能力。同时，通过小组合作，增强学生的数学建模和空间观念，培养学生在解决问题中形成合作意识和创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解20以内数的顺序，能够正确排列。

-通过操作活动，认识并运用数序，形成数的序列感。

-学会使用数进行简单的排序，如从大到小或从小到大。

2.教学难点：

-理解数的顺序不是简单的数字排列，而是有规律可循的。

-在排序过程中，学生可能会混淆数的相对大小，难以正确排列。

-对于部分学生来说，从抽象的数字概念到具体的操作活动之间的转换可能存在困难。

-在小组合作中，学生需要学会倾听他人意见，并能够有效地表达自己的想法，这对一年级学生来说是一个挑战。四、教学资源-软硬件资源：实物教具（数字卡片、排序棒等），多媒体设备（电脑、投影仪）

-课程平台：沪教版一年级数学课程平台

-信息化资源：电子数字卡片、排序游戏软件

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏互动、多媒体演示五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示20以内数字卡片，让学生观察并说出这些数字，激发学生对数的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数字，复习数字的读写和顺序。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示数字卡片，讲解20以内数的顺序，强调从1开始，依次递增。

-举例说明：通过展示具体的排列示例，如“1、2、3、4”，让学生理解数的排列规律。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己排列数字卡片，并说出排列的规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成以下练习题：

-按照从小到大的顺序排列数字卡片。

-按照从大到小的顺序排列数字卡片。

-在数字卡片中找出相邻的两个数字，并说出它们的顺序关系。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予个别学生指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调20以内数的排列规律。

-通过提问的方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-在家中，与家长一起使用数字卡片进行排序游戏。

-观察生活中的物品，尝试用数字进行排序。

-鼓励学生在家庭作业中发挥创造力，将所学知识应用到实际生活中。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师展示一些与20以内数排列相关的趣味游戏，如“数字捉迷藏”、“数字接力赛”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-邀请学生分享他们在家庭作业中的发现和创意，促进学生的交流与合作。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：《数字的故事》或《数数大王》等，通过故事的形式，让学生在阅读中了解数字的起源和意义。

-数字绘本：《数字森林》或《数字小镇》，通过丰富的插图和故事，帮助学生建立数感和空间感。

-数字游戏：《数独》、《数字拼图》等，这些游戏可以锻炼学生的逻辑思维和数数能力。

-数字视频资源：如《数学的故事》系列视频，通过动画和故事讲解数学概念，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家庭活动：家长可以与孩子一起在家中用日常物品进行排序活动，如玩具、餐具等，让孩子在实际操作中感受数的顺序。

-游戏化学习：利用数字游戏卡片，设计家庭数字游戏，如“数字接力赛”，让孩子在游戏中学习数字的排列。

-探究活动：鼓励学生在课外收集生活中常见的排序现象，如超市商品摆放、图书分类等，通过观察和记录，加深对数序的理解。

-数学角：在家中或学校设置一个“数学角”，放置与数学相关的书籍、游戏和教具，让学生自由探索和操作。

-亲子阅读：家长可以和孩子一起阅读关于数字和数学的绘本，通过亲子阅读，增进亲子关系，同时培养孩子的数学兴趣。

-社区实践：组织学生参与社区活动，如帮助图书馆整理书籍，让学生在实践中学以致用，提高解决问题的能力。

-数学生活日记：鼓励学生记录每天生活中的数学现象，如时间、距离、重量等，培养孩子用数学的眼光观察世界。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过创设有趣的情境，如“小动物找家”游戏，让学生在游戏中学习数的排列，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的参与度。

2.多元化教学手段：我尝试运用多媒体教学手段，如动画、视频等，使抽象的数学知识变得生动形象，帮助学生更好地理解和掌握。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现有时对学生的个别关注不够，导致部分学生参与度不高，需要在今后的教学中更加注重学生的个体差异。

2.教学组织方面：在教学过程中，我发现部分学生对于数的排列规律理解不够深入，这可能是因为我没有充分调动学生的主动性，需要改进教学方法，让学生在主动探究中学习。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生思维过程的评价，今后需要更加注重过程性评价，全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供适宜的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.丰富教学方法：在教学中，我将更多地采用小组合作、探究式学习等方法，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和探究能力。

3.多元化评价：在评价方面，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、探究过程等多方面进行评价，以全