2024-2025学年高中政治 第3单元 第9课 第2框 用对立统一观点看问题说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元第9课第2框用对立统一观点看问题说课稿新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“用对立统一观点看问题”为主题，旨在帮助学生掌握对立统一规律的基本原理和方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过结合课本内容，设计了一系列贴近实际生活的案例，引导学生运用对立统一观点分析问题，培养学生的辩证思维能力。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.思辨能力：通过分析对立统一规律，培养学生辩证思维，提高对复杂问题的分析能力。

2.实践能力：将对立统一观点应用于实际案例，增强学生解决实际问题的能力。

3.价值判断与选择能力：引导学生正确认识事物发展的矛盾性，形成正确的价值观。

4.自主学习能力：通过自主学习，培养学生独立思考和探究问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已接触过一些基本的辩证法原理，如矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等。但在高中阶段，学生对对立统一规律的理解更加深入，需要将这一规律与具体问题相结合，因此具备一定的理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的兴趣因人而异，但普遍对现实生活中的矛盾现象感兴趣。学生在分析问题时，既有较强的逻辑思维能力，也有较强的实证能力。学习风格上，部分学生偏好理论分析，而另一些学生则更倾向于案例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对对立统一规律的概念理解不够深入，难以将其应用于实际问题分析；在学习过程中，学生可能对复杂案例的解析感到困惑，需要教师引导；此外，学生可能因为缺乏实践经验，难以将对立统一观点与实际生活相结合。因此，教师需注重启发学生思维，提供丰富的案例，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版的新人教版必修4教材，以便于同步学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如对立统一规律的动画演示，以增强直观性和理解性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如需讨论实际案例，可准备相关的案例材料。

4.教室布置：布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论，并设置投影仪和电脑等设备，以便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《对立统一规律》的PPT和视频，要求学生阅读并思考对立统一规律的基本概念及其在现实生活中的体现。

设计预习问题：提出“如何识别生活中的矛盾？矛盾双方是如何相互依存、相互转化的？”等问题，引导学生进行初步探究。

监控预习进度：通过平台统计和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解对立统一规律的基本原理。

思考预习问题：学生思考并提出自己对矛盾的理解，记录疑问。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高学习效率。

作用与目的：

帮助学生初步建立对立统一观念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以现实生活中的矛盾现象为引，如经济发展中的供需矛盾，引出对立统一规律。

讲解知识点：详细讲解对立统一规律的核心内容，如矛盾的同一性和斗争性。

组织课堂活动：设计“矛盾分析”的小组讨论，让学生分析案例中的矛盾关系。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例中的矛盾。

提问与讨论：学生提出自己的观点，与同学进行交流和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解对立统一规律的理论知识。

活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中应用理论知识。

合作学习法：通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

深化学生对对立统一规律的理解，提高分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生分析一篇时事新闻中的矛盾现象，并撰写分析报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如哲学入门书籍《矛盾论》。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的分析进行点评和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成正确的学习方法和态度。

作用与目的：

巩固和深化学生对对立统一规律的理解，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

培养学生的批判性思维和独立学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《马克思主义哲学原理》中关于对立统一规律的部分，特别是对矛盾同一性和斗争性的详细阐述。

-《哲学与生活》一书中，通过日常生活案例解析对立统一规律的应用。

-《历史哲学导论》中，探讨历史发展过程中对立统一规律的作用。

-《社会主义建设中的辩证法》一书，分析社会主义建设中如何运用对立统一规律解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和分析身边的矛盾现象，如社会热点问题、科技发展中的矛盾等，运用对立统一规律进行解读。

-鼓励学生阅读上述拓展阅读材料，深入理解对立统一规律的理论基础和应用场景。

-组织学生开展小组讨论，针对某个具体案例，运用对立统一规律进行分析和探讨。

-鼓励学生撰写小论文，从不同角度探讨对立统一规律在现实生活中的应用，如经济、政治、文化等领域的案例分析。

-引导学生参与社会实践，如参与社区服务、社会实践调查等，通过实践体验对立统一规律在解决实际问题中的作用。

（1）案例分析

-选择一个当前社会热点问题，如环境保护与经济发展的矛盾，让学生分析其中对立统一的因素，探讨如何平衡这两者之间的关系。

-分析一个科技发展案例，如人工智能的发展对就业市场的影响，探讨技术进步与社会发展的矛盾统一。

（2）小组研究

-分组研究对立统一规律在不同历史时期的应用，如中国古代哲学中的阴阳学说、毛泽东思想中的矛盾分析法等。

-研究对立统一规律在不同学科中的应用，如物理学中的能量守恒定律、生物学中的进化论等。

（3）写作练习

-写作一篇关于对立统一规律在个人成长中的应用的文章，如如何处理自我认知与自我提升的矛盾。

-写作一篇关于对立统一规律在人际关系中的应用的文章，如如何处理合作与竞争的关系。

（4）项目实践

-设计一个社区服务项目，旨在解决社区中的某个矛盾问题，如改善邻里关系、提高社区环境质量等。

-组织一次科技小发明活动，鼓励学生运用对立统一规律解决实际问题，如设计一个节能环保的装置。板书设计①本文重点知识点：

-对立统一规律

-矛盾的同一性

-矛盾的斗争性

-矛盾的普遍性

-矛盾的特殊性

②关键词：

-矛盾