2024年五年级数学上册 六 统计表和条形统计图（二）练习十六说课稿 苏教版

2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）练习十六说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）练习十六说课稿苏教版。本节课主要围绕统计表和条形统计图进行练习，通过实际情境引导学生运用所学知识分析数据，培养观察能力和逻辑思维能力。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，符合学生认知水平和教学实际。核心素养目标本节课旨在培养学生的数据意识、逻辑思维和数学建模能力。通过练习统计表和条形统计图，学生能够学会从数据中提取信息，形成对数据的直观感受，并能够运用数学语言描述数据特征。同时，通过解决实际问题，学生将提高逻辑推理能力，学会用数学方法解决生活中的统计问题，从而增强数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点，

①能正确理解和运用统计表和条形统计图表示数据，并能够根据图表中的信息进行简单的分析和解释。

②能够独立完成统计图表的绘制，包括收集数据、整理数据、绘制图表和解读图表等步骤。

2.教学难点，

①学生在理解统计图表的构成要素时可能存在困难，如如何区分图表中的标题、数据标签、图例等。

②学生在解读统计图表时可能难以把握数据的趋势和规律，特别是在面对复杂或模糊的数据时。

③学生在绘制条形统计图时，可能难以掌握条形长度与数据大小的比例关系，导致图表不准确。

④学生在分析统计图表时，可能缺乏有效的逻辑思维和推理能力，难以得出有说服力的结论。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、统计表模板、条形统计图模板

-课程平台：学校内部教学平台或在线教育平台

-信息化资源：统计图表制作软件（如Excel）、相关数学教育APP

-教学手段：实物教具（如色卡、小卡片）、多媒体课件、学生活动手册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习统计表和条形统计图的制作方法，并尝试分析简单的数据集。

设计预习问题：围绕统计表和条形统计图，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何从数据中提取有用信息？”“如何选择合适的图表来展示数据？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或讨论区发言来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解统计表和条形统计图的基本概念和制作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下在分析数据时遇到的困难或对图表解读的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况，并根据需要进行调整。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示现实生活中的统计图表实例，如天气预报中的温度变化图，引出统计表和条形统计图的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解统计表和条形统计图的制作过程，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示一个班级学生身高分布的统计表和条形统计图，讲解如何根据数据绘制图表。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师提供的案例，共同制作一个简单的统计图表，并展示给全班同学。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理缺失数据？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“条形统计图的高度与数据量有什么关系？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试制作统计图表，体验数据可视化的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“条形统计图可以用来比较不同组的数据吗？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作个人或家庭消费支出的统计表和条形统计图的作业，要求学生收集数据并展示自己的分析结果。

提供拓展资源：提供与统计图表相关的拓展资源，如在线统计图表制作工具或数据分析软件的介绍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈，并鼓励学生提出改进方案。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过实际操作加深对统计图表的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试使用不同的工具制作统计图表，提高自己的数据分析能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如“我在制作统计图表时遇到了哪些困难？我是如何克服的？”提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数据的故事：如何用数据说真话》（作者：查理·芒格）

该书通过讲述数据在商业、政治、科学等领域的应用实例，揭示了数据背后的真相，对于理解数据的重要性和如何有效地使用数据进行决策有很好的指导作用。

-《统计学入门》（作者：威廉·斯塔利）

本书是统计学入门的经典教材，适合有一定数学基础的学生阅读。书中介绍了统计学的基本概念和方法，有助于学生深入理解统计图表背后的统计学原理。

-《信息可视化：从数据到故事》（作者：埃里克·泰勒）

该书介绍了信息可视化的基本概念和技术，通过大量的实例展示了如何将数据转化为直观、易理解的图表，对于提高学生的数据可视化能力非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-统计图表的制作与应用：引导学生利用在线工具或软件（如Excel、Tableau等）制作和编辑统计图表，学习如何根据不同的数据类型选择合适的图表类型，并分析图表所传达的信息。

-数据收集与分析：指导学生进行简单的数据收集活动，如调查问卷、市场调研等，学习如何收集、整理和分析数据，并运用统计图表展示结果。

-数据真实性探究：鼓励学生关注数据来源的可靠性，学会辨别数据真实性的方法，如交叉验证、数据来源追踪等。

-数据可视化创新：鼓励学生尝试不同的数据可视化方法，如使用不同的颜色、形状、动画效果等，以提高图表的吸引力和信息的传达效果。

-统计学在生活中的应用：引导学生思考统计学在日常生活、社会现象、科学研究等方面的应用，如天气预报、市场预测、医学研究等。

-数据伦理与隐私保护：教育学生关注数据伦理问题，了解数据隐私保护的重要性，学会在处理数据时尊重个人隐私。内容逻辑关系①统计表和条形统计图的基本概念

-统计表：以表格形式展示数据，便于比较和分析。

-条形统计图：用条形表示数据大小，直观展示数据分布。

②统计表和条形统计图的制作步骤

-收集数据：确定调查对象和调查内容，收集相关数据。

-整理数据：对收集到的数据进行分类、排序和汇总。

-制作统计表：根据整理好的数据，设计表格结构，填写数据。

-制作条形统计图：选择合适的条形统计图类型，绘制图表，标注数据。

③统计表和条形统计图的解读与应用

-解读统计表：观察表格中的数据，分析数据之间的关系和趋势。

-解读条形统计图：观察条形的高度和长度，分析数据的大小和分布。

-应用统计表和条形统计图：将图表用于展示数据、分析问题和辅助决策。教学反思与总结今天这节课，我们学习了统计表和条形统计图，我觉得整体上还是取得了一些成效，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与度。我通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。比如，在讲解如何制作条形统计图时，我让学生分组讨论，各自绘制图表，然后展示给大家看。这样的互动不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实践中掌握了知识。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时比较沉默，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对统计图表的概念还不够熟悉，或者是对课堂讨论的气氛不够适应。针对这个问题，我打算在下节课之前，先让学生预习一下相关内容，这样他们就可以在课堂上更加自信地发言。

在教学策略上，我尝试了多种方法来帮助学生理解。比如，我通过展示现实生活中的例子，如天气预报中的温度变化图，让学生感受到统计图表的实际应用。这种方法效果还不错，学生们能够更好地理解统计图表的意义。

然而，我也注意到，有些学生在面对复杂的数据时，仍然难以准确地解读图表。这可能是因为他们的逻辑思维能力还不够强。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养，比如通过一些逻辑游戏或案例分析来提高他们的思维能力。

在情感态度方面，我发现学生们对统计图表的学习兴趣比较浓厚。他们在制作图表的过程中，表现得非常认真和投入。这让我感到欣慰，因为这说明他们对数学有了更深的理解和兴趣。

当然，也有不足之处。比如，有些学生在分