2023四年级语文下册 第6单元 20 我们家的男子汉配套说课稿 新人教版

2023四年级语文下册第6单元20我们家的男子汉配套说课稿新人教版一、设计意图

本节课旨在引导学生通过阅读《我们家的男子汉》这篇课文，感受男子汉的勇敢和担当精神。通过学习课文中的具体事例，让学生体会男子汉的坚韧不拔，培养孩子们的爱国情怀和责任意识。同时，结合实际生活，让学生思考如何在日常生活中践行男子汉的品质，增强学生的语文素养和实践能力。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养，包括提高学生的语文阅读理解能力，引导学生关注人物情感，培养审美情趣。同时，通过学习男子汉的形象，培养学生坚韧不拔的意志品质和责任感，提升学生的社会交往能力和自我认知。此外，引导学生通过文本与生活的连接，培养学生的批判性思维和创造力。三、学情分析

四年级学生正处于小学中年级阶段，他们的知识体系逐渐丰富，但阅读理解和表达能力还需加强。在这一阶段，学生对文字和图像的结合表现出浓厚的兴趣，能够通过图片和文字互动来理解故事内容。在知识层面上，学生已具备一定的词汇量和基本的阅读技巧，但理解复杂句式和抽象概念的能力有限。

在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力都在逐步提升，但独立思考和解决问题的能力仍需培养。他们对于情感丰富的故事和角色形象有较强的共鸣，能够通过故事中的角色来认识自我和他人。

素质方面，学生的道德观念和社会责任感正在形成，他们开始关注集体荣誉和个人的责任感。然而，部分学生可能因为家庭环境、性格等因素，在表达个人情感和承担个人责任方面存在一定困难。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度和积极性较高，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。这要求教师在教学中注重激发学生的兴趣，同时培养他们的自律能力。

这些学情特点对本课程学习有着直接影响。教师在教学中需结合学生的兴趣点，采用多种教学手段，如图片、角色扮演等，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师应关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源

软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体课件、学生用书、教师用书。

课程平台：网络教学平台（用于课前预习和课后拓展）。

信息化资源：男子汉相关图片、视频资料、课外阅读推荐列表。

教学手段：朗读法、讨论法、角色扮演、小组合作学习。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于男子汉的课文，题目是《我们家的男子汉》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在你的心中，什么是真正的男子汉？

（学生）思考并回答。

（教师）很好，大家都有自己的理解。接下来，我们就一起走进这篇课文，看看作者是如何描述我们家的男子汉的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，请说说你对这篇课文的第一印象。

（学生）朗读课文，分享感受。

（教师）同学们，你们从课文中感受到了男子汉的哪些品质？请举例说明。

（学生）举例说明，如勇敢、坚强、有责任感等。

三、细读课文，深入理解

（教师）接下来，我们一起来细读课文，深入理解男子汉的品质。

1.理解重点词语

（教师）课文中有一些重点词语，如“勇敢”、“坚强”、“担当”等，请同学们找出这些词语，并用自己的话解释一下它们的意思。

（学生）找出重点词语，解释词语意思。

（教师）很好，大家都能准确地解释这些词语。接下来，请结合课文内容，举例说明这些词语在文中是如何体现的。

（学生）举例说明，如描述男子汉在困难面前不退缩、勇敢面对等。

2.分析人物形象

（教师）课文中的男子汉具有哪些鲜明的特点？请同学们分小组讨论，并选出一位代表分享。

（学生）分组讨论，选出代表分享。

（教师）同学们，你们认为男子汉的品质对我们有什么启示？请结合实际生活谈谈你的看法。

（学生）结合实际生活，谈谈看法。

四、拓展延伸，提升素养

（教师）通过今天的学习，我们了解了男子汉的品质，那么在日常生活中，我们应该如何做一个男子汉呢？

1.角色扮演

（教师）请同学们分成小组，根据课文内容，进行角色扮演，展示男子汉的风采。

（学生）分组进行角色扮演。

2.课外阅读

（教师）为了让大家更好地了解男子汉的品质，课后请同学们阅读以下课外书籍：《小英雄雨来》、《红岩》等。

（学生）记录课外阅读书目。

五、总结全文，升华主题

（教师）同学们，今天我们学习了《我们家的男子汉》，通过这篇课文，我们了解了男子汉的勇敢、坚强、担当等品质。希望大家在今后的学习和生活中，能够努力成为一个真正的男子汉。

（学生）总结全文，表达感悟。

六、布置作业

1.课下阅读《小英雄雨来》、《红岩》等课外书籍。

2.写一篇关于“我心中的男子汉”的作文。

（学生）认真听讲，记录作业。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-男子汉成长故事集：收集一些关于勇敢、坚强、担当等方面的成长故事，如《狼牙山五壮士》、《海伦·凯勒传》等，这些故事可以丰富学生对男子汉品质的理解。

-男子汉电影推荐：《勇敢的心》、《英雄儿女》等，通过观影，学生可以从电影中学习到男子汉的精神。

-男子汉歌曲推荐：《男儿当自强》、《勇敢的心》等，通过歌曲欣赏，激发学生的情感共鸣。

2.拓展建议：

-课外阅读：鼓励学生阅读关于英雄人物和男子汉品质的书籍，如《钢铁是怎样炼成的》、《三国演义》等，通过阅读了解不同历史时期和不同文化背景下男子汉的形象。

-角色扮演活动：组织学生进行男子汉角色扮演活动，通过模拟不同场景，让学生体验男子汉的责任和担当。

-家校合作：与家长沟通，共同关注学生的成长，鼓励家长分享自己或身边男子汉的故事，让学生在家庭中也能感受到男子汉的品质。

-社会实践：结合社区或学校活动，组织学生参与志愿服务、环保活动等，让学生在实践中体会男子汉的责任感。

-主题班会：定期开展以“男子汉的品质”为主题的班会，让学生分享自己的理解和感悟，促进班级成员之间的交流与学习。

-手抄报制作：引导学生制作以“男子汉的品质”为主题的手抄报，通过收集资料、设计版面、撰写内容等过程，提升学生的综合能力。

-诗歌朗诵：选择与男子汉品质相关的诗歌，组织学生进行朗诵，通过诗歌的韵律和情感，让学生深入理解男子汉的精神内涵。七、板书设计

①知识点：男子汉的品质

-勇敢

-坚强

-责任感

-担当

②词语：

-勇敢：面对困难，毫不退缩。

-坚强：在逆境中不屈不挠。

-责任感：对自己、对家庭、对社会负责。

-担当：敢于承担责任，勇于面对挑战。

③句子：

-“他总是勇敢地面对困难。”

-“他从不轻易放弃，总是坚强地走下去。”

-“他始终牢记自己的责任，从不推卸。”

-“他敢于担当，即使面对再大的挑战也不退缩。”八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实例，强化情感教育。在教学中，我尝试将课文中的男子汉品质与学生的日常生活相结合，通过讲述身边的英雄故事，让学生感受到这些品质的实际意义，从而激发他们的情感共鸣。

2.创设情境，提升学生参与度。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足。部分学生在阅读课文时，对文章中的重点词语和句子理解不够深入，导致对男子汉品质的理解不够透彻。

2.教学方式单一，缺乏互动。在教学中，我发现自己过于依赖讲解，忽视了与学生之间的互动，使得课堂气氛不够活跃，学生的学习效果受到影响。

3.评价方式单一，缺乏多元化。目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种方式较为单一，未能全面反映学生的学习状况。

（三）改进措施

1.加强阅读指导，提升阅读理解能力。针对学生阅读理解能力不足的问题，我计划在课堂上进行针对性的阅读指导，教授学生阅读技巧，如如何抓住关键词、理解句子含义等，同时鼓励学生多读、多思考。

2.丰富教学手段，增强课堂互动。为了提高学生的参与度，我计划在教学中采用更多样化的教学