2024年五年级语文上册 第七单元 语文园地七配套说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第七单元语文园地七配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文上册第七单元语文园地七配套说课稿新人教版设计思路本节课以“2024年五年级语文上册第七单元语文园地七配套”为主题，结合教材内容，以培养学生语文素养为目标，通过阅读、写作、口语表达等多种形式，引导学生深入理解课文，提高学生的语文综合运用能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、语言建构与运用能力、思维品质和文化自信。通过阅读《语文园地七》中的经典文学作品，提升学生对中华优秀传统文化的理解和欣赏能力；通过写作训练，锻炼学生的语言表达和创造性思维；通过口语表达活动，增强学生的沟通能力和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对汉字的书写规范、拼音的运用有一定的掌握，能够进行基本的阅读理解和简单的写作。在之前的学习中，他们已经接触过一些古典诗词和现代文学作品，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍持有较高的兴趣，喜欢通过阅读和写作来展现自己的想象力和创造力。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够较好地理解课文内容。学生的学习风格多样，有的学生善于观察细节，有的则更擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在阅读理解上存在障碍，难以把握文章的主旨和细节；在写作时，可能面临词汇量不足、句式单一的问题；口语表达方面，可能存在语言表达不流畅、逻辑性不强的情况。此外，对于一些古典诗词的理解，学生可能会因为文化背景知识的缺乏而感到困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材（五年级语文上册、语文园地七配套教材）、学生作业本。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：网络诗词库、经典文学作品阅读网站、在线写作指导工具。

4.教学手段：讲解、讨论、角色扮演、小组合作、多媒体展示等。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是《语文园地七》这一课。在这节课中，我们将一起走进经典诗词的世界，感受古人的智慧和情感。请大家打开课本，翻到第七单元，让我们一起开始今天的探索之旅。

二、新课导入

（教师）首先，请大家朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请告诉我，你们对这篇课文有什么初步的感受？

（学生）……

（教师）很好，大家都能认真朗读课文。接下来，我们来探究课文的主旨内容。

三、课文主旨内容探究

1.了解作者和背景

（教师）同学们，这篇课文选自《唐诗三百首》，作者是唐代诗人李白。李白被誉为“诗仙”，他的诗作想象丰富，意境优美。那么，请大家结合课文，说说李白这位诗人有哪些特点？

（学生）……

（教师）很好，李白的诗作确实具有很高的艺术价值。接下来，我们来分析一下课文中的诗句，看看能否从中找出李白的诗风特点。

2.分析诗句，体会诗情

（教师）请大家仔细阅读课文中的诗句，思考以下几个问题：

（1）诗句中描绘了怎样的画面？

（2）诗人表达了怎样的情感？

（3）诗句中运用了哪些修辞手法？

（学生）……

（教师）同学们分析得非常到位。下面，我们以“床前明月光，疑是地上霜”为例，来具体分析一下诗句。

（1）诗句描绘了一幅怎样的画面？

（学生）……

（教师）很好，诗句描绘了一幅宁静的夜晚，月光洒在窗户前的画面。

（2）诗人表达了怎样的情感？

（学生）……

（教师）是的，诗人通过描绘这幅画面，表达了对家乡的思念之情。

（3）诗句中运用了哪些修辞手法？

（学生）……

（教师）诗句中运用了比喻和拟人的修辞手法。比喻将月光比作霜，拟人则将月光拟人化，使画面更加生动。

3.总结诗情，感受诗意

（教师）同学们，通过刚才的分析，我们感受到了李白的诗情。他的诗作不仅具有很高的艺术价值，还能让我们在阅读中感受到美好的情感。接下来，请大家再次朗读课文，感受诗人的情感。

四、全文侧重点突出

1.诗句理解

（教师）在课文中，有一些诗句可能比较难懂，比如“举头望明月，低头思故乡”。请大家结合自己的理解，解释一下这句诗的意思。

（学生）……

（教师）很好，这句诗的意思是：我抬头看着明亮的月亮，低下头思念远方的家乡。这句诗表达了诗人对家乡的深深思念。

2.诗歌手法运用

（教师）在课文中，李白运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。请大家举例说明。

（学生）……

（教师）很好，同学们举例得很准确。这些修辞手法的运用，使诗句更加生动形象，增强了诗歌的表现力。

3.诗歌情感体验

（教师）通过学习这篇课文，我们感受到了李白的思乡之情。请大家谈谈自己在阅读这首诗时的情感体验。

（学生）……

（教师）同学们的体验非常丰富，这也说明了诗歌具有很高的艺术感染力。

五、巩固练习

1.诗歌默写

（教师）请大家根据课文内容，默写以下诗句：

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

（学生）……

2.诗歌欣赏

（教师）请大家欣赏以下诗句，并谈谈自己的感受：

（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（学生）……

六、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《语文园地七》这一课，了解了李白的诗风特点和情感表达。希望大家在今后的学习中，继续关注诗歌的魅力，感受古人的智慧和情感。

七、布置作业

1.默写课文中的诗句。

2.阅读一首自己喜欢的古诗，并尝试用自己的语言进行赏析。

3.与家长分享今天的学习内容，增进亲子关系。

八、下课

（教师）同学们，今天的课就上到这里，下课！希望大家在课后继续努力，不断提高自己的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-李白生平简介：介绍李白的生平经历、诗歌创作背景以及他在文学史上的地位。

-唐代诗歌特点：探讨唐代诗歌的整体风格、代表人物及其作品特点。

-古代诗词鉴赏方法：介绍如何鉴赏古代诗词，包括语言、意象、情感和结构等方面的分析。

-诗歌中的修辞手法：详细讲解比喻、拟人、对偶等修辞手法的运用及其效果。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读李白的其他诗作，如《静夜思》、《将进酒》等，以加深对李白诗歌风格的理解。

-角色扮演：组织学生进行李白诗歌的角色扮演活动，通过扮演诗人或诗中的角色，体验诗歌的情感和意境。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以模仿李白的风格，也可以结合自己的生活体验进行创作。

-诗词朗诵：举办诗词朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感表达。

-课外阅读：推荐学生阅读与唐代诗歌相关的书籍，如《唐诗三百首》、《唐诗选》等，拓宽学生的文学视野。

-主题讨论：组织学生围绕“古代诗词与现代社会”的主题进行讨论，引导学生思考古典诗词在当代的价值和意义。

-文化体验：参观博物馆、艺术展览等，让学生在实地体验中感受古代文化的魅力。

-家庭作业：布置与诗歌相关的家庭作业，如让学生收集自己喜欢的古代诗词，并撰写读书笔记。内容逻辑关系