4 认识万以内的数 第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

4认识万以内的数第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4认识万以内的数第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识万以内的数，包括数的组成、数的顺序、数的读写等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级下册已学的100以内的数有关，通过复习巩固，帮助学生建立数感，为后续学习整数的组成和运算打下基础。教材章节为苏教版二年级下册数学第4章。核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够理解和运用数与数之间的关系，提高对数的认识和应用能力。

2.培养学生的符号意识，通过数的读写和表示，发展学生的抽象思维能力。

3.培养学生的空间观念，通过观察和比较，提高学生对数的空间排列和位置关系的感知。

4.培养学生的数学运算能力，通过数的组成和分解，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

5.增强学生的应用意识，让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握万以内数的组成，理解数位顺序和计数单位之间的关系，能够正确地读写万以内的数。

②理解数的顺序，能够正确地比较万以内数的大小，并能进行简单的数的加减运算。

2.教学难点，

①理解数的组成中的“十位”和“个位”之间的关系，以及它们如何影响数的读写和运算。

②在数的读写过程中，区分“零”的书写规则，避免出现错误。

③在数的比较和加减运算中，正确处理进位和借位的情况，理解其背后的数学原理。

④在实际情境中，能够灵活运用数的知识解决问题，将抽象的数学概念与具体的生活经验相结合。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、彩色粉笔、黑板、直尺、计数器。

-课程平台：学校内部数学教学平台，用于发布学习资料和在线测试。

-信息化资源：数字教材、多媒体课件、在线数学游戏和练习题库。

-教学手段：实物教具（如计数棒、计数器）、图片和图表、学生小组合作学习材料。教学过程设计**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物品，如玩具、文具、食物等，引导学生观察这些物品的数量。

2.提出问题：请学生说说自己看到的物品有多少个，并尝试用语言描述这些数量。

3.引导学生回顾：复习一年级下册学过的100以内数的读写和比较。

4.引出课题：今天我们将学习新的知识——认识万以内的数。

二、讲授新课（20分钟）

1.数的组成（10分钟）

-教师展示计数器，引导学生观察计数器的结构，认识数位和计数单位。

-通过计数器的操作，让学生体验数的组成，如10个一组成一个十，10个十组成一个百。

-引导学生理解数位顺序和计数单位之间的关系，例如：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十。

2.数的读写（10分钟）

-教师示范书写万以内的数，强调“零”的书写规则。

-学生跟随教师书写，教师个别指导。

-学生练习书写，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习读写（5分钟）

-学生独立完成课本中的读写练习题。

-教师巡视，个别指导。

2.练习比较大小（5分钟）

-学生独立完成课本中的比较大小练习题。

-教师巡视，个别指导。

3.练习加减运算（5分钟）

-学生独立完成课本中的加减运算练习题。

-教师巡视，个别指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生举例说明在日常生活中如何用到万以内的数。

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何区分万以内的数中的“零”？

2.学生回答，教师总结并强调“零”的书写规则。

3.教师提问：在比较两个数的大小时，应该先比较哪一位？

4.学生回答，教师总结并强调比较的方法。

5.教师提问：如何进行简单的数的加减运算？

6.学生回答，教师示范并总结运算方法。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如果小明有25个苹果，小红有35个苹果，他们一共有多少个苹果？

2.学生独立解答，教师巡视指导。

3.教师总结：通过本题，我们学会了如何将数的知识应用到实际生活中。

七、课堂小结（2分钟）

1.教师总结本节课所学的知识点。

2.学生回顾所学内容，教师点评。

八、布置作业（2分钟）

1.教师布置课后作业，包括课本中的练习题和拓展题。

2.学生认真听讲，记录作业内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍一些著名数学家的生平和数学发现，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的数学》：收集生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、运动等，让学生体会数学在生活中的应用。

-《数学游戏》：介绍一些有趣的数学游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中巩固数学知识，提高思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用不同的方法比较两个数的大小，如数位比较法、数位分解法等，并记录自己的发现。

-学生可以探究万以内数的加法和减法运算的规律，如进位和借位的原理。

-学生可以尝试自己设计一些简单的数学问题，并用所学知识解决这些问题。

-学生可以收集一些关于数的历史知识，了解数的起源和发展。

3.拓展知识点：

-数的分解：学习如何将一个数分解成几个数的和，例如将100分解成10个10。

-数的乘法：初步了解数的乘法概念，如2乘以3等于6，并尝试用乘法解决一些简单的实际问题。

-数的除法：引入除法概念，如将一个数分成若干个相等的部分，并尝试用除法解决一些实际问题。

-数的运算律：学习加法和乘法的交换律、结合律和分配律，并尝试用这些运算律简化计算过程。

4.实用性练习：

-设计一些与日常生活相关的数学问题，如计算购物时的找零、烹饪时的配料比例等，让学生将数学知识应用到实际生活中。

-利用网络资源或图书馆资源，查找关于数的有趣事实或数学趣题，与学生分享并讨论。

-组织数学竞赛或游戏，如数学知识竞赛、数独比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过创设生活情境，如展示生活中的物品数量，让学生在熟悉的环境中自然地引入新知识，这样的教学方法能够提高学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：在讲授新课和巩固练习环节，我使用了多媒体课件和电子白板，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对数的概念理解不够深刻：在数的组成和读写方面，部分学生存在混淆，需要更深入地理解和掌握数的概念。

2.课堂互动不足：在课堂提问环节，虽然有一定的师生互动，但整体上学生的参与度还不够高，需要更多的学生参与到课堂讨论中来。

3.作业设计单一：目前的作业设计较为单一，缺乏层次性和趣味性，可能无法满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）

1.深化数的概念教学：针对学生对数的概念理解不够深刻的问题，我将通过设计更具挑战性的练习和游戏，帮助学生建立更牢固的数的概念。

2.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多的小组讨论和合作学习活动，鼓励学生提出问题和分享自己的见解。

3.丰富作业设计：我将