23《父亲、树林和鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册001

23《父亲、树林和鸟》说课稿--2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过《父亲、树林和鸟》一文，旨在培养三年级学生对自然环境的观察力和文学鉴赏能力。通过学习课文，学生能够感受到大自然的美好，增强对生态环境保护的意识，同时提升语言表达和写作技巧。核心素养目标1.培养学生观察自然、感受美好的能力，增强环保意识。

2.提升学生的语言表达和写作技巧，学会用文字描绘自然景象。

3.增强学生的文学鉴赏力，理解课文中的修辞手法和情感表达。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《父亲、树林和鸟》中描绘的景物和情感，通过朗读体会作者对自然的热爱。

②学习并运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，进行简单的语言表达和创作。

2.教学难点，

①深入理解课文中作者对自然与人类关系的思考，引导学生思考人与自然和谐共处的意义。

②培养学生细致观察自然的能力，引导学生从生活中发现美，学会用文字表达自己的感受。

③引导学生进行小组讨论和合作学习，提高学生的合作意识和交流能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

信息化资源：课文音频、自然风光图片、相关视频资料。

教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《父亲、树林和鸟》的描写和情感，设计问题如“文中描述的树林有哪些特点？”、“作者是如何表达对鸟儿的感情的？”

监控预习进度：通过平台反馈或学生口头报告，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解课文大意。

思考预习问题：学生思考问题，初步形成自己的观点。

提交预习成果：学生通过笔记、思维导图等形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用网络平台方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一幅描绘树林和鸟儿的图片或视频引入，激发兴趣。

讲解知识点：讲解课文中使用的修辞手法，如拟人、比喻等。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验课文中的情感。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么作者会这样描写树林？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，表达对课文内容的理解。

提问与讨论：学生提出自己的理解，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解修辞手法的运用。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验和表达情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自然景物的短文，运用学到的修辞手法。

提供拓展资源：推荐关于自然保护的书籍或视频，供学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读。

反思总结：学生反思自己的写作，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成写作作业。

反思总结法：引导学生自我评估，提升写作技巧。

作用与目的：

通过课前预习，学生对课文内容有初步了解，为课堂学习打下基础。

通过课堂活动，学生能够深入理解课文，掌握修辞手法。

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固知识，提升写作能力，并增强环保意识。知识点梳理《父亲、树林和鸟》是一篇描写自然景物的课文，通过以下知识点梳理，帮助学生全面理解课文内容：

1.自然景物的描写

-文章中通过视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写了树林的景象，如“阳光透过树叶洒在地上”、“鸟儿的歌声清脆动听”等。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。

2.作者情感的表达

-文章中作者表达了对自然的热爱和敬畏之情，如“我爱这树林，爱这树林中的每一片叶子”。

-通过分析作者的词语和句子，引导学生体会作者的情感。

3.修辞手法的运用

-文章中使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，如“鸟儿在枝头欢快地跳跃”、“阳光抚摸着大地”。

-学会分析修辞手法的作用，提高学生的语言表达能力。

4.自然与人类的关系

-文章中反映了人类与自然和谐共处的美好愿景，如“人与自然，相互依存，相互关爱”。

-引导学生思考人类在保护自然环境中的责任和担当。

5.文章结构

-文章以树林和鸟儿为主线，分为描写树林、描写鸟儿、表达情感三个部分。

-培养学生分析文章结构的能力，提高阅读理解水平。

6.写作方法

-文章采用了记叙文的形式，通过具体事例和细腻的描写，展现自然景物的魅力。

-学会运用记叙文写作方法，提高学生的写作能力。

7.环保意识

-文章通过描写自然景物，呼吁人们关爱自然、保护环境。

-培养学生的环保意识，提高社会责任感。

8.词语积累

-文章中出现了许多描绘自然景物的词语，如“翠绿”、“鸟语花香”等。

-引导学生积累这些词语，丰富自己的词汇量。

9.语言风格

-文章语言清新自然，富有诗意。

-学会欣赏文章的语言风格，提高审美能力。

10.文化内涵

-文章蕴含着丰富的文化内涵，如对自然美的赞美、对人与自然和谐共处的向往等。

-引导学生挖掘文章的文化内涵，提升文化素养。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获挺多的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了多媒体展示树林和鸟儿的图片，让学生们直观地感受到了大自然的美丽。我发现，孩子们对这样的教学方式反应很积极，他们的眼神里充满了好奇和兴奋。但是，我也注意到，有些学生对于图片中的细节关注不够，可能在今后的教学中，我可以设计一些互动环节，比如让学生们自己找一找图片中的细节，这样既能提高他们的观察能力，也能增强他们的学习兴趣。

其次，我在讲解课文时，尽量用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的词汇，以免孩子们理解起来有困难。我在课堂上也鼓励他们提问，我发现这样不仅能够帮助他们更好地理解课文，还能培养他们的独立思考能力。不过，我也发现，有些孩子在提问时，问题不够具体，这可能是因为他们在预习时没有认真思考。所以，我打算在今后的教学中，更加注重引导他们如何提出有针对性的问题。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体还是不错的，但偶尔也有一些学生不能很好地控制自己的情绪，影响了课堂氛围。我意识到，我需要更加细致地关注每个学生的情绪变化，及时进行引导和调整。比如，对于那些容易分心的学生，我可以在课堂上设计一些互动环节，让他们在参与中集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。大部分学生能够理解课文的内容，并能运用课文中的修辞手法进行简单的创作。他们在情感态度方面也有了明显的进步，很多学生表示他们对自然有了更深的理解和爱护。当