2024秋七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning 1a-2e说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning1a-2e说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教新目标版2024秋七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning1a-2e，主要内容包括问候语、自我介绍、描述人物特征等。通过学习，学生能够掌握基本的问候语，并能用英语进行简单的自我介绍。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习问候语和自我介绍，学生能够提升英语口语表达能力，增强跨文化交际意识，并在实际情境中运用英语思维，提高语言运用的准确性和流利度。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作精神和创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.问候语的正确使用和表达。

2.自我介绍的句型结构和词汇运用。

难点：

1.在实际情境中灵活运用问候语和自我介绍。

2.正确描述人物特征，如外貌、性格等。

解决办法与突破策略：

1.通过情境创设和角色扮演，让学生在实际语境中练习问候语和自我介绍。

2.设计互动游戏和小组讨论，鼓励学生尝试不同的句型和词汇，增强语言运用能力。

3.提供词汇卡片和例句，帮助学生记忆和复习常用表达。

4.针对难点，进行专项练习，如人物特征描述比赛，提高学生描述的准确性和丰富性。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟学校、家庭等场景，让学生在实际情境中运用所学问候语和自我介绍。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中练习英语口语。

3.利用多媒体教学，展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.结合小组合作学习，通过小组讨论和互助，促进学生之间的互动和共同进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于日常问候的视频，并准备自己可能的自我介绍内容。

设计预习问题：围绕问候语和自我介绍，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你通常如何问候别人？”“你如何描述自己？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语和自我介绍的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解问候语和自我介绍的基本内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段英语日常对话视频，引出问候语和自我介绍的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解问候语和自我介绍的常用句型和词汇，结合实际例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组练习自我介绍，并在全班展示。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和自我介绍练习，体验英语口语的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候语和自我介绍的常用句型和词汇。

实践活动法：设计小组讨论和自我介绍练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解问候语和自我介绍的技能，掌握基本的英语口语表达。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书面作业，要求学生根据所学内容写一篇简短的自我介绍。

提供拓展资源：推荐一些英语口语学习的网站和视频，供学生课后自学。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的书面作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的口语练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的问候语和自我介绍的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.问候语文化背景

-介绍不同国家和文化中问候语的习惯和特点，如英国人喜欢使用正式的问候语，而美国人则更加随意。

-分析不同情境下问候语的变化，如在工作场合和休闲场合的问候语差异。

2.自我介绍技巧

-分享自我介绍的结构和内容，包括姓名、年龄、兴趣爱好、家庭背景等。

-提供自我介绍时的语言技巧，如使用积极的语言、眼神交流和自信的姿态。

3.人物特征描述

-介绍如何用英语描述人物的外貌、性格、爱好等特征。

-提供描述人物特征的常用词汇和短语，如“tall,short,thin,fat,friendly,outgoing,shy,athletic,artistic”。

4.日常交际用语

-收集和整理日常生活中的常用英语交际用语，如询问天气、谈论饮食、询问时间等。

-分析不同交际场景下用语的得体性和功能性。

5.英语口语练习资源

-提供一些英语口语练习的书籍和音频资料，如《英语口语教程》、《英语口语天天练》等。

-介绍一些在线英语口语练习平台，如英语流利说、多邻国等。

二、拓展建议

1.问候语文化背景拓展

-鼓励学生收集不同国家和文化中问候语的例子，进行比较分析。

-引导学生思考在跨文化交流中如何恰当地使用问候语。

2.自我介绍技巧拓展

-组织学生进行自我介绍比赛，提高他们的自信心和表达能力。

-邀请外教或英语口语较好的同学进行自我介绍示范，让学生学习借鉴。

3.人物特征描述拓展

-让学生观察周围的人，并用英语描述他们的特征。

-鼓励学生尝试用不同的词汇和短语描述同一人物，提高表达的多样性。

4.日常交际用语拓展

-让学生分组模拟不同的交际场景，练习使用日常交际用语。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用英语交际用语，提高实际应用能力。

5.英语口语练习拓展

-建议学生每天抽出一定时间进行英语口语练习，如跟读、模仿、对话等。

-鼓励学生参加英语角或口语俱乐部等活动，与英语母语者交流。

6.课外阅读拓展

-推荐一些适合七年级学生的英语阅读材料，如英语小故事、英语报纸等。

-鼓励学生利用课余时间进行阅读，提高英语阅读能力和词汇量。

7.角色扮演拓展

-设计一些与教材内容相关的角色扮演活动，如模拟购物、问路等场景。

-鼓励学生在角色扮演中运用所学知识和技能，提高实际应用能力。

8.英语歌曲和电影拓展

-推荐一些适合七年级学生的英语歌曲和电影，让学生在欣赏的同时学习英语。

-引导学生从歌曲和电影中学习地道的英语表达和口语技巧。

9.英语写作拓展

-鼓励学生尝试用英语写日记、书信等，提高英语写作能力。

-组织学生进行英语写作比赛，激发他们的写作兴趣。

10.语法知识拓展

-介绍一些与教材内容相关的英语语法知识点，如时态、语态、冠词等。

-通过练习和讲解，帮助学生掌握语法知识，提高英语表达的准确性。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满满的期待和信心走进教室，希望能够通过这堂课，让学生们更好地掌握问候语和自我介绍的基本技能。回顾整堂课的教学过程，我觉得有以下几点值得反思：

首先，课堂氛围的营造让我感到欣慰。我尝试通过多媒体和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，我使用了图片和视频来展示不同文化中的问候方式，让学生直观地感受到英语口语的实际应用。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生们积极参与，课堂气氛活跃。这让我意识到，创设良好的学习氛围对于提高学生的学习兴趣和参与度至关重要。

其次，我在教学过程中注重了学生的主体地位。我鼓励学生们在课堂上大胆发言，提出自己的疑问，并在小组讨论中互相学习。例如，在练习自我介绍时，我让学生们自由组合，互相练习，这样不仅提高了他们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。这让我认识到，在教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，让他们在课堂上成为学习的主人。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，对于一些学习基础较弱的学生，我在讲解知识点时可能过于快速，导致他们跟不上进度。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和帮助。

此外，课堂时间的分配也让我感到有些紧张。在讲解知识点和进行课堂活动时，我发现时间总是不够用。为了解决这个问题，我需要在今后的教学中更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的练习和巩固。

在教学手段方面，我发现多媒体资源的使用对提高学生的学习效果起到了积极作用。但同时，我也意识到过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，在今后的教学中，我将更加注重结合传统教学手段，如板书、实物演示等，以增强学生的学习体验。

在评价方式上，我主要采用了课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果。然而，这种方法可能无法全面反映学