2023一年级数学下册 三 生活中的数第1课时 数花生说课稿 北师大版

2023一年级数学下册三生活中的数第1课时数花生说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析北师大版一年级数学下册“生活中的数”第1课时“数花生”的内容，紧密结合学生生活实际，通过观察、操作、交流等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数的概念，初步建立数感。本节课旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提升学生的观察能力、动手操作能力和数学思维。通过“数花生”活动，让学生在操作中感受数的顺序和数量关系，发展学生的数学抽象和直观想象能力，同时锻炼学生的合作意识和交流能力。学情分析一年级学生对数学的学习还处于初步阶段，他们对于数的概念和数量关系有一定的认知，但理解尚浅。在知识层面，学生对数字的认读和简单的加减法有一定的掌握，但对于数的顺序、数的组成以及数量关系的理解还比较模糊。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，他们需要通过实际操作来加深对数学概念的理解。

从学生层次来看，班级中学生的知识水平参差不齐，部分学生对于数的概念掌握较好，能够独立完成简单的数数和计数任务；而部分学生则对于数的顺序和数量关系较为困惑，需要教师更多的引导和帮助。

在行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，课堂纪律管理是教学中的重要环节。学生在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不高等情况，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高学生的参与度；其次，设计层次分明的教学任务，满足不同学生的学习需求；最后，通过合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时帮助学生在操作中逐步建立数的概念。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物操作和图片展示，帮助学生直观感知数的概念。

2.实施游戏化教学，设计“数花生”游戏，让学生在游戏中学习数的顺序和数量关系。

3.运用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同完成任务，提高学生的合作能力和沟通技巧。

4.结合多媒体教学，使用PPT展示花生生长过程，丰富教学资源，激发学生学习兴趣。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一袋花生，引导学生观察，提出问题：“你们能数出袋子里有多少个花生吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天我们就来学习如何数花生，了解数的顺序和数量关系。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解数的顺序：从1开始，一个一个地数，让学生跟着数一数，感受数的顺序。

2.引导学生观察花生，提问：“你能数出5个花生吗？10个呢？”让学生在操作中理解数的概念。

3.教师展示10以内数的卡片，让学生按照顺序排列，巩固数的顺序。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师发放花生，让学生分组进行“数花生”游戏，每组数出一定数量的花生，并说出数的顺序。

2.学生汇报结果，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“数花生的时候，你们发现了什么规律？”

2.学生回答，教师总结：“数的顺序是有规律的，从1开始，一个一个地数。”

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一个装有花生的小袋子，提问：“如果这个小袋子里的花生比刚才那个袋子里的多，你们怎么数呢？”

2.学生讨论，教师引导学生思考：“我们可以先数出一部分，再继续数，或者用两个袋子一起数。”

3.教师示范如何使用两个袋子一起数花生，让学生观察并模仿。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如果现在我们要把花生分给同学们，每个人分几个呢？”

2.学生思考并讨论，教师引导学生思考如何分配花生，培养学生的数学思维。

3.教师总结：“在分配花生的时候，我们要考虑到每个人的需求，尽量公平地分配。”

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调数的顺序和数量关系。

2.学生总结自己的收获，教师点评并给予鼓励。

（八）布置作业（3分钟）

1.教师布置课后作业：“回家后，数一数家里的花生，并记录下来。”

2.学生回答，教师强调作业的重要性。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，符合实际学情，紧扣教学重难点，通过师生互动、合作学习等方式，培养学生的数学思维和核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数数的小游戏》：介绍一些简单的数数游戏，如“数豆子”、“数石头”等，让学生在游戏中巩固数的顺序和数量关系。

-《花生种植日记》：通过阅读关于花生种植的日记，了解花生的生长过程，激发学生对自然科学的兴趣。

-《数的起源》：简要介绍数的起源和发展，让学生了解数学的历史，增强对数学学科的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己家中的物品，记录它们的数量，并用数字表示。

-设计一个简单的购物清单，让学生根据清单上的物品数量，进行加减法计算。

-鼓励学生观察周围环境中的数字，如时钟、路牌等，思考这些数字在生活中的应用。

3.结合实际生活，设计实践性活动：

-组织学生参与“花生种植”实践活动，从播种到收获，让学生亲身体验数数的实际应用。

-开展“小小统计员”活动，让学生收集班级或学校的统计数据，如人数、物品数量等，进行简单的统计分析。

-创设“数学角”活动，让学生自由讨论数学问题，分享自己的学习心得。

4.引导学生探究数的性质：

-探究偶数和奇数的性质，让学生通过实际操作和观察，发现偶数和奇数的规律。

-研究数的分解和组合，让学生了解数的拆分和组合方法，为后续学习打下基础。

-探索数的运算规律，如加法结合律、交换律等，让学生在操作中感受数学的简洁美。

5.培养学生的数学思维：

-通过解决实际问题，如分配物品、计算购物等，让学生在解决问题的过程中，运用数学思维。

-鼓励学生进行数学推理，如通过观察、比较、归纳等方法，发现数的规律。

-引导学生进行数学创新，如设计数学游戏、制作数学模型等，培养学生的创造力和想象力。教学反思与改进这节课结束后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改进措施：

1.学生参与度：

-反思：在“数花生”的活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于游戏难度或趣味性不足。

-改进：我计划在未来的教学中，设计更多样化的游戏和活动，如“数花生接力赛”、“数花生寻宝”等，以增加学生的参与度和兴趣。

2.教学方法：

-反思：在讲授新课的过程中，我发现有些学生对数的顺序和数量关系理解不够深入。

-改进：我将采用更加直观的教学方法，如使用教具、动画等，帮助学生更好地理解数的概念。

3.课堂纪律：

-反思：课堂纪律方面，有少数学生注意力不集中，影响了整个课堂的学习氛围。

-改进：我将加强课堂纪律管理，通过建立班级规则和奖励机制，提高学生的自律意识。

4.个别辅导：

-反思：在课堂练习中，我发现部分学生对某些知识点掌握不牢固，需要个别辅导。

-改进：我会在课后进行个别辅导，针对学生的具体问题进行讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.评价方式：

-反思：评价方式较为单一，主要是通过课堂练习和作业来评价学生的学习效果。

-改进：我将采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作情况、课后作品等，全面评价学生的学习成果。

6.家