2023四年级数学下册 四 巧手小工匠-认识多边形信息窗二 练习课说课稿 青岛版六三制

2023四年级数学下册四巧手小工匠——认识多边形信息窗二练习课说课稿青岛版六三制一、教学内容

教材：青岛版六三制四年级数学下册

内容：本节课是“认识多边形信息窗二”的练习课，主要包括多边形的面积计算、周长计算以及多边形之间的关系等内容。通过练习，帮助学生巩固对多边形特征的认识，提高解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过多边形面积和周长的计算练习，学生能够学会将实际问题转化为数学模型，提高空间观念和几何直观能力；同时，通过合作交流，学生能够发展数学运算和数据分析的能力，培养解决问题的策略意识和创新意识。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握多边形面积和周长的计算方法，能够灵活运用公式进行计算。

②理解并应用多边形之间的关系，如平行四边形、矩形、正方形等面积和周长的关系。

2.教学难点，①

①在复杂的多边形面积计算中，学生需要学会如何分割和组合图形，以便于应用面积公式。

②学生在计算周长时，需要区分多边形边界的直线和曲线，并准确测量或计算曲线的长度。

②学生在面对不规则多边形时，能够运用近似方法或分割技巧进行面积和周长的计算，并理解这些方法的合理性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《青岛版六三制四年级数学下册》课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如多边形面积和周长计算的教学视频，以及不同类型多边形的图片集。

3.教学工具：准备直尺、量角器等测量工具，用于学生实际操作和测量。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习和实验操作。五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的多边形物体图片，如窗户、书本、桌椅等，引导学生观察并说出这些物体的形状。

2.提出问题：引导学生思考这些多边形物体的面积和周长是如何计算的，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.回顾旧知：回顾平面图形的特征，如面积、周长等概念。

2.引入新知：通过多媒体展示不同类型的多边形，如三角形、四边形、五边形等，讲解多边形面积和周长的计算方法。

3.示例讲解：选取典型的多边形，如矩形、正方形，讲解面积和周长的计算步骤，强调公式应用和计算技巧。

4.学生互动：请学生上台演示计算过程，教师点评并纠正错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.基础练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论解决复杂多边形面积和周长计算的问题。

3.交流分享：各小组派代表分享解题思路，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，教师提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师及时给予反馈和指导。

3.互动游戏：设计一个与多边形面积和周长计算相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学模型，如计算教室地面的面积或计算学校操场的周长。

2.创新思维：鼓励学生思考如何用不同的方法解决同一问题，培养学生的创新意识。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握多边形面积和周长的计算方法，包括三角形、四边形、五边形等基本多边形的面积和周长计算。

-学生能够识别并区分不同类型的多边形，如平行四边形、矩形、正方形等，并理解它们之间的关系。

-学生能够运用面积和周长公式解决实际问题，如计算物体的表面积、周长等。

2.能力提升：

-学生在计算过程中，提高了数学运算能力，包括加减乘除、分数运算等。

-学生通过实际操作和测量，增强了空间观念和几何直观能力。

-学生在解决问题时，学会了如何将实际问题转化为数学模型，提高了数学建模能力。

3.学习兴趣和态度：

-学生对多边形面积和周长的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试。

-学生在合作学习和讨论中，培养了团队协作精神和沟通能力。

-学生在面对挑战和困难时，展现了坚持不懈和解决问题的决心。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计图形、测量空间尺寸等。

-学生在家庭作业和课后活动中，能够运用所学知识解决实际问题，如计算家庭装修材料的需求量等。

5.思维发展：

-学生在思考多边形面积和周长计算问题时，培养了逻辑推理和批判性思维能力。

-学生在解决复杂问题时，学会了如何分解问题、逐步解决，提高了问题解决能力。

-学生在创新思维方面，能够尝试不同的方法和思路，寻求最优解。七、教学反思与总结

今天的课，咱们一起学习了多边形的面积和周长的计算方法，这节课我觉得挺有意思的，学生们也学得挺投入的。现在我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学方法还是蛮有效的。我用了一些生活化的例子，比如教室的窗户、学校的操场，这些都是学生们熟悉的事物，通过这些例子，他们更容易理解面积和周长的概念。我还特别注重了学生的参与，让他们上台来演示计算过程，这样不仅能提高他们的动手能力，还能让他们在展示中巩固知识。

在讲授新课的时候，我尽量让讲解清晰易懂，对于一些复杂的概念，我用了简单的话语和图表来解释，帮助学生建立起直观的印象。我发现，学生们对于公式的记忆和理解还是不错的，但是他们在计算过程中有时会犯一些小错误，比如忘记单位或者计算顺序出错。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导他们进行计算练习，同时也要培养他们的细心和耐心。

课堂上的互动环节，我觉得做得还可以。我提问了一些开放性的问题，比如“你们觉得还有什么方法可以计算这个多边形的面积？”这样的问题激发了学生的思考，他们也提出了很多有创意的答案。但是，我也发现有些学生回答问题时比较拘谨，不太敢发言。这让我反思，也许我可以在课堂上创造更多的安全感和鼓励，让每个学生都能大胆地表达自己的想法。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够熟练地运用公式计算不同多边形的面积和周长，而且能够将所学知识应用到实际情境中去。在技能方面，他们的计算速度和准确性都有所提高。情感态度方面，我看到他们对数学产生了更大的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

当然，也存在一些不足之处。比如，在练习环节，我发现一些学生在面对复杂的多边形时，还是不太会运用分割和组合的方法来简化计算。这可能是因为我在讲解这部分内容时，没有做到足够的具体和细致。所以，我会在今后的教学中，加强对这一点的讲解和练习。

此外，我也意识到，在课堂管理上，我还可以更加灵活和多样。有时候，课堂气氛可能会比较沉闷，学生们可能需要更多的互动和游戏来活跃气氛。我会尝试在课堂上加入更多有趣的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。八、板书设计

1.本文重点知识点：

①多边形面积和周长计算公式

②面积和周长计算步骤

③不同类型多边形的