15 小狗学叫 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（部编版）

15小狗学叫说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“15小狗学叫”为题，紧密结合部编版三年级上册语文课本，旨在引导学生通过阅读文本，理解小狗学叫的过程，感悟勤奋和毅力的重要性。通过设计生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，理解课文内容，提升语言表达能力和文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《小狗学叫》，学生能够增强对文字的理解和感受，提高语言表达和审美鉴赏能力；通过分析小狗学叫的过程，锻炼学生的思维逻辑和问题解决能力；同时，引导学生体会勤奋与坚持的精神，培养良好的文化素养和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对拼音和常用汉字有一定的认识，能够进行简单的拼读和书写。在阅读方面，他们已经接触过一些简单的寓言故事，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对动物故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解动物的行为和特点。在学习能力方面，他们具备了一定的自主学习能力，能够通过合作学习共同解决问题。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，而另一部分则更偏好动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的掌握不够扎实，影响阅读流畅性；在理解寓言故事寓意时，可能会出现理解偏差；此外，对于故事中的复杂情节和人物关系，部分学生可能难以把握。因此，教学中需关注学生个体差异，提供针对性的指导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解故事情节，引导学生理解小狗学叫的过程，同时鼓励学生发表自己的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小狗和其他动物，体验故事情境，加深对故事情节和人物性格的理解。

3.利用多媒体教学，展示动物图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生直观地理解故事内容。

4.通过小组合作学习，让学生共同完成字词卡片制作和故事续编，培养合作精神和创新思维。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示可爱的小狗图片，提问学生：“你们知道小狗是怎么叫的吗？”引发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的动物故事，如《小猫钓鱼》，帮助学生回忆故事情节，为新课的导入做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《小狗学叫》的故事情节，引导学生理解小狗学叫的过程，包括遇到困难、坚持不懈、最终成功学叫。

2.举例说明：结合故事中的具体例子，如小狗请教其他动物、尝试各种方法等，帮助学生理解小狗学叫的过程。

3.互动探究：引导学生思考小狗学叫过程中遇到的困难，以及小狗是如何克服这些困难的。让学生分享自己的看法，培养学生的思维能力和表达能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据故事内容，制作字词卡片，加深对生字词的记忆。

2.教师指导：对学生在制作卡片过程中遇到的问题进行解答，确保学生正确理解字词含义。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调小狗学叫过程中坚持不懈的精神。

2.引导学生思考：在生活中，我们如何像小狗一样，面对困难时不放弃，努力追求成功。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，将《小狗学叫》的故事讲给家人听，分享自己的学习心得。

2.要求学生观察身边的动物，了解它们的行为特点，为下节课的写作做准备。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予相应的指导和帮助。同时，注重培养学生的合作精神和创新思维，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。学生学习效果学生学习效果

1.字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读并书写故事中的生字词，如“学”、“叫”、“坚持”等，并能理解其基本含义。

2.阅读理解：学生在阅读《小狗学叫》的过程中，能够理解故事情节，把握故事主题，体会到小狗坚持不懈的精神。

3.语言表达：学生能够模仿故事中的表达方式，用自己的语言讲述类似的故事，提高口头表达能力。

4.思维能力：学生在分析小狗学叫的过程中，学会了思考问题，能够从故事中提炼出“勤奋、坚持”等主题，并应用于实际生活。

5.文学鉴赏：学生通过欣赏故事中的优美语句，培养了文学鉴赏能力，对寓言故事有了更深入的认识。

6.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.习惯养成：通过学习小狗学叫的故事，学生认识到养成良好习惯的重要性，如勤奋学习、持之以恒等。

8.情感态度：学生在学习过程中，对小狗的坚持不懈产生了共鸣，培养了乐观、积极向上的情感态度。

9.价值观树立：学生从故事中领悟到，面对困难要勇敢、坚定，树立了正确的人生观和价值观。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到全面提升，为今后的学习和发展奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-小狗学叫的过程：请教其他动物-尝试不同方法-坚持不懈-最终成功

-小狗学叫的寓意：勤奋、坚持、毅力、成功

②重点词：

-学：学习的意思，表示小狗努力学习。

-叫：发出声音的意思，指小狗发出叫声。

-坚持：一直保持某种行动或状态。

-成功：达到预期的目标。

③重点句：

-“小狗想学叫。”

-“小狗请教了猫、狗、鸡、鸭，可它们都说不会。”

-“小狗没有放弃，它决定自己试试看。”

-“小狗终于学会了叫。”

-“从此以后，小狗再也没有放弃过。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过多媒体展示小狗的图片和视频，让学生直观感受小狗的形象，从而激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动交流：在巩固练习环节，我设计了一些小组合作的活动，让学生在互动中学习，提高了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对故事情节不够熟悉，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但发现对于一些抽象的概念，学生的理解还不够深入。

3.评价方式不够多样化：在评价学生时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化评价的多样性。

反思改进措施（三）

1.针对参与度不高的问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合他们的学习活动，同时鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心。

2.为了解决教学方法单一的问题，我打算在教学中引入更多的教学策略，如角色扮演、游