2016春六年级生物下册 第五章 能与能源说课稿 上海教育版

2016春六年级生物下册第五章能与能源说课稿上海教育版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2016春六年级生物下册第五章能与能源

2.教学年级和班级：六年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过观察、实验等活动，引导学生理解能量转换与传递的过程；2）生命观念，使学生认识到生物体与能源的关系，形成对生态系统的基本认识；3）社会责任感，引导学生关注能源问题，思考可持续发展的策略；4）创新思维，鼓励学生在实践中提出问题，寻求解决方案，培养解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.能量转换与传递的过程：重点是理解生物体内能量从一种形式转换到另一种形式，以及能量在生物体内部的传递机制。

解决办法：通过实验演示和模型构建，直观展示能量转换的过程，引导学生进行观察和思考。

难点：

1.能量在生态系统中的流动：难点在于理解能量在食物链中的流动规律和能量逐级递减的原理。

解决办法：设计案例分析，让学生分析不同生态系统中能量的流动情况，通过小组讨论和角色扮演，加深对能量流动规律的理解。

2.可持续能源的利用：难点是让学生认识到能源问题的重要性，并了解可持续能源的基本知识。

解决办法：结合现实生活中的能源使用案例，引导学生思考如何合理利用能源，并探讨可持续能源的应用前景。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解引入概念，随后引导学生进行小组讨论，分享对能量转换和传递的理解。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察能量转换的现象，如光合作用和呼吸作用，以增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体资源，如动画、视频，展示复杂的能量流动过程，帮助学生可视化理解抽象概念。

4.组织角色扮演，让学生扮演不同的生物角色，体验能量在生态系统中的流动，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，明确预习目标是理解能量转换的基本概念，并识别不同类型的能源。

设计预习问题：围绕“什么是能量？能量如何转换？”设计问题，引导学生思考能量的定义和转换形式。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问情况，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解能量的基本概念和转换形式。

思考预习问题：学生思考问题，如“能量在生活中的应用有哪些？”并记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读和思考，自主学习能量相关概念。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料和监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生建立对能量的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的能源使用案例视频，导入新课“能与能源”。

讲解知识点：讲解能量转换的基本原理，如化学能转换为电能等。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生观察和记录能量转换过程中的现象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考能量转换的原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察能量转换的现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解能量转换的原理。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中感受能量转换。

作用与目的：

帮助学生深入理解能量转换的原理，掌握能量转换的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个节能方案的作业，要求学生结合所学知识，提出节能建议。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生设计节能方案，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的能源知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力和创新思维。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）能量的定义：能量是物体所具有的做功的能力，是物质运动的一种表现形式。

（2）能量的形式：能量有多种形式，如动能、势能、热能、电能、化学能等。

（3）能量转换：能量可以在不同形式之间相互转换，如化学能转换为电能、热能转换为动能等。

（4）能量守恒定律：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体上，在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。

2.能力培养

（1）观察能力：通过观察实验现象和生活中能源使用的案例，学生能够提高观察能力。

（2）分析能力：学生能够分析能量转换的过程，理解能量在生态系统中的流动规律。

（3）动手能力：通过实验活动，学生能够提高动手操作能力，培养实验技能。

（4）创新能力：学生能够结合所学知识，提出节能方案，提高创新能力。

3.思维方式

（1）辩证思维：学生能够认识到能量转换和传递的复杂性和多样性，培养辩证思维能力。

（2）系统思维：学生能够从整体上理解能量在生态系统中的流动，培养系统思维能力。

（3）批判性思维：学生能够对能源问题提出自己的见解，培养批判性思维能力。

4.价值观和情感态度

（1）环保意识：学生能够认识到能源问题的重要性，增强环保意识。

（2）责任感：学生能够意识到自己在能源使用方面的责任，培养责任感。

（3）可持续发展观念：学生能够认识到可持续发展的重要性，树立可持续发展观念。

（4）团队合作精神：在小组实验和讨论活动中，学生能够培养团队合作精神。

5.实践应用

（1）节能措施：学生能够结合所学知识，提出在日常生活中节能的措施，如合理使用电器、节约用水等。

（2）可持续发展方案：学生能够设计可持续发展方案，为我国能源问题提供有益建议。内容逻辑关系①能量的基本概念

-重点知识点：能量的定义、能量的形式

-关键词：做功能力、物质运动、动能、势能、热能、电能、化学能

-句子：能量是物体所具有的做功的能力，是物质运动的一种表现形式。

②能量转换的原理

-重点知识点：能量转换的形式、能量转换的条件

-关键词：能量转换、形式转换、条件

-句子：能量可以在不同形式之间相互转换，如化学能转换为电能。

③能量守恒定律

-重点知识点：能量守恒定律的内容、能量守恒的证明

-关键词：能量守恒、定律、内容、证明

-句子：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体上，在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。

④能量在生态系统中的流动

-重点知识点：能量流动的规律、能量流动的效率

-关键词：能量流动、规律、效率、食物链、能量逐级递减

-句子：能量在生态系统中沿着食物链流动，每一级生物获得的能量都比上一级少。

⑤可持续能源的应用

-重点知识点：可持续能源的类型、可持续能源的优点

-关键词：可持续能源、类型、优点、可再生能源、环境保护

-句子：可持续能源包括太阳能、风能、水能等，它们具有可再生、环保等优点。

⑥人类对能源的需求与挑战

-重点知识点：人类对能源的需求、能源问题的挑战

-关键词：能源需求、挑战