北师大版九年级数学下册：3.7《切线长定理》听评课记录1

北师大版九年级数学下册：3.7《切线长定理》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：北师大版九年级数学下册

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：3.7《切线长定理》

听课人员信息

听课人姓名：李静

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《切线长定理》。这种方式有助于学生巩固旧知识，激发对新知识的好奇心。

展开阶段，张老师运用了多种教学方法。首先，他通过讲解和示例，让学生理解切线长定理的概念。然后，他学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和发现。此外，张老师还进行了几次课堂实验，让学生亲自动手，加深对切线长定理的理解。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结，明确了切线长定理的适用条件和应用场景。他还布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，他鼓励学生提问和发表自己的观点。学生在课堂上积极参与，反应热烈，表现出对数学知识的兴趣和好奇心。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论和实验。学生之间的合作学习也较为积极，他们互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们在课堂上能够充分利用时间学习。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体设备展示了切线长定理的图示和实例，使抽象的知识更直观、易懂。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张老师根据课程标准和学生实际情况，设定了本节课的学习目标。学生们在课堂学习中，通过讲解、讨论和实验等方式，较好地达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对切线长定理的理解和记忆情况较好。通过张老师的讲解和示例，大部分学生能够理解和掌握切线长定理的概念及其适用条件。在实验环节，学生们能够运用所学知识解决实际问题，表明他们对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中，鼓励学生积极思考、主动探索，培养了学生的自信心和自主学习能力。同时，通过课堂实验和小组讨论，学生们学会了合作、交流和分享，促进了他们的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好。张老师运用多种教学方法和现代教育技术，有效地提高了学生的学习兴趣和积极性。学生们在知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的成果，达到了预期的教学目标。但在课堂互动和学生的自主学习方面，还有待进一步加强。建议张老师在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与课堂，提高课堂互动的质量。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法和过程灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。学生们在知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的成果，达到了预期的教学目标。最突出的优点是张老师能够运用现代教育技术和工具，使抽象的数学知识更直观、易懂，提高了学生的学习效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂互动方面可以更多地关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与课堂，提高课堂互动的质量。其次，在学生的自主学习方面，可以进一步培养学生的独立思考和解决问题的能力。此外，张老师可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议进行后续听课，持续关注张老师的教学成长