4 珍珠鸟 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《珍珠鸟》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过阅读《珍珠鸟》，学生将学会欣赏细腻的描写和深刻的寓意，提升对自然与生命关系的感悟；同时，通过朗读、讨论等活动，提高学生的表达能力和思维能力，激发对文学作品的热爱，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对自然界的动物有一定的了解，具备基本的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然景物的文章，对细腻的描写有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对动物故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们的学习能力强，能够通过阅读理解作者的情感和意图。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解细腻的描写时可能会感到困难，需要教师引导他们如何捕捉文字中的情感和意境。此外，学生在表达自己的观点时可能会缺乏深度和条理性，需要教师在课堂上提供更多的引导和示范。同时，对于一些学生来说，将阅读体验转化为写作能力可能是一个挑战，需要教师提供相应的写作指导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如小鸟的图片或模型）、黑板或白板

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线布置作业和发布学习资料

-信息化资源：与《珍珠鸟》相关的图片、视频资料，以及相关的教学课件

-教学手段：朗读法、讨论法、角色扮演、小组合作学习等教学方法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《珍珠鸟》中的生字词、作者简介及文章大意。

设计预习问题：围绕《珍珠鸟》的细腻描写和寓意，设计问题如“作者如何描写珍珠鸟的外形特点？”和“从珍珠鸟的故事中，你体会到了什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《珍珠鸟》文本，理解作者对珍珠鸟的描写和故事背景。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放珍珠鸟的图片或视频，引出《珍珠鸟》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章的写作手法，如比喻、拟人等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对珍珠鸟形象的感受，以及从故事中得到的启示。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么作者要用‘珍珠’来形容鸟的眼睛？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的写作手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，让学生尝试用细腻的描写来写一种动物，巩固对文章写作手法的理解。

提供拓展资源：推荐阅读与动物相关的文学作品，如《昆虫记》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，尝试运用细腻的描写。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读，增加对动物世界的了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：通过作业和阅读后的反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重点在于引导学生理解和欣赏《珍珠鸟》中的细腻描写和寓意，难点在于让学生学会运用细腻的描写来写动物。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

具体表现如下：

-学生能够识别并解释文章中的比喻、拟人等修辞手法。

-学生能够分析文章的情节发展，理解故事背景和人物关系。

-学生能够从文章中感受到作者对自然和生命的热爱，提升对文学作品情感的理解。

2.语言表达能力增强

本节课的教学过程中，学生通过朗读、讨论、写作等环节，语言表达能力得到了显著提升。

具体表现如下：

-学生能够用准确、生动的语言描述动物的特征和场景。

-学生在小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通。

-学生在写作练习中，能够运用细腻的描写和丰富的词汇，表达自己的思想和感受。

3.文学鉴赏能力提高

具体表现如下：

-学生能够欣赏文学作品中的美，对细腻的描写和深刻的寓意产生共鸣。

-学生能够从不同的角度分析文学作品，形成自己的见解。

-学生能够将所学知识应用到其他文学作品的学习中，提高文学鉴赏的整体水平。

4.思维能力发展

本节课的教学内容涉及细腻的描写、深刻的寓意和丰富的情感，有助于培养学生的思维能力。

具体表现如下：

-学生在分析文章结构和写作手法时，锻炼了逻辑思维能力。

-学生在讨论和表达自己的观点时，提升了批判性思维能力。

-学生在写作练习中，锻炼了创造性思维能力。

5.情感态度价值观培养

《珍珠鸟》这篇课文传递了作者对自然和生命的热爱，有助于培养学生的情感态度价值观。

具体表现如下：

-学生能够关注自然，热爱生命，树立正确的生态观念。

-学生能够尊重他人，学会关爱他人，培养同理心。

-学生能够从文学作品中获得正能量，激发对美好生活的向往。

6.综合素养提升

本节课的教学内容涉及多个学科领域，有助于学生综合素质的提升。

具体表现如下：

-学生在语文学习中，提高了文学素养和审美能力。

-学生在数学、科学等学科中，锻炼了观察、分析、推理等思维能力。

-学生在艺术、体育等活动中，培养了兴趣爱好和特长。板书设计①本文重点知识点：

-珍珠鸟的外形特征

-珍珠鸟的生活习性

-作者对珍珠鸟的喜爱之情

-文章的写作手法（比喻、拟人等）

-文章的主题思想

②重点词句：

①“它的眼睛是红色的，就像两颗晶莹的珍珠。”

②“它欢快地跳跃着，在阳光下闪闪发光。”

③“它的歌声清脆悦耳，仿佛在诉说着它的快乐。”

④“我看着它，心中充满了喜悦和感动。”

③板书结构：

-标题：《珍珠鸟》

-一、珍珠鸟的外形特征

-红色的眼睛

-晶莹的羽毛

-欢快的动作

-二、珍珠鸟的生活习性

-欢快地跳跃

-清脆的歌声

-在阳光下闪闪发光

-三、作者的情感

-喜爱之情

-感动之情

-四、写作手法

-比喻

-拟人

-五、主题思想

-对自然和生命的热爱

-对美好生活的向往教学反思教学《珍珠鸟》这篇课文，让我有很多的感悟和反思。以下是我对这次教学的几点思考：

首先，我觉得在导入环节，我选择了播放珍珠鸟的视频，这个方法非常有效。学生们对珍珠鸟的形象有了直观的认识，兴趣立刻被激发起来。我发现，直观的教学手段对于五年级的学生来说非常重要，它能够帮助他们更好地理解课文内容。

在讲解课文的过程中，我注重了让学生们参与到课堂中来。我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让他们在互动中学习。这样的教学方式让孩子们更加积极主动，他们的参与度和积极性明显提高了。同时，我也注意到了一些学生可能存在表达困难的问题，因此在活动中，我给予了他们更多的关注和指导。

在教授写作技巧方面，我尝试将《珍珠鸟》中的细腻描写手法与学生的写作练习相结合。我让学生们尝试用这样的手法来描写他们喜欢的动物，效果出乎意料的好。他们不仅能够模仿出课文的写作风格，还能加入自己的创意，写出具有个性的作品。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于文章中的比喻和拟人手法理解不够深入，我在讲解时需要更加细致和耐心。此外，由于时间有限，我在课堂上未能充分照顾到每个学生的个体差异，有些学生可能没有得到足够的关注。

在课后，我布置了写作作业，让学生们尝试运用课文中学习的写作技巧。从他们的作业中，我发现了一些问题。有些学生虽然能够模仿出细腻的描写，但在表达自己的观点时却显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的写作思维能力。

1.注重直观教学，利用多媒体等手段