川教版历史七年级上册第11课《秦朝的统一》听课评课记录

川教版历史七年级上册第11课《秦朝的统一》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：川教版历史七年级上册第11课《秦朝的统一》

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过展示秦始皇统一六国的图片，引发学生对秦朝统一的兴趣，导入新课的效果良好。

展开阶段，张老师采用了讲授法和对比法，详细讲解了秦朝统一的过程和意义，并通过小组讨论的方式，让学生深入思考秦朝统一对我国历史的影响。

结束阶段，张老师对本次课程进行了总结归纳，布置了与课程相关的研究性作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导，激发学生的思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论热烈。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体设备，通过展示图片、播放视频等方式，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术和工具对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解秦朝统一的过程、理解秦朝统一的意义以及掌握相关的历史知识点。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对秦朝统一的过程有了清晰的认识，能够记住秦始皇统一六国的时间、过程和意义。同时，学生对秦朝的疆域、制度、经济文化等方面的知识也有所掌握。

对于技能的掌握程度，学生表现出了较高的能力。他们能够运用对比法分析秦朝与其他朝代的区别，运用归纳法总结秦朝统一的影响。此外，学生在小组讨论中展现了良好的合作能力和口头表达能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面也有所促进。张老师在讲授秦朝统一的过程中，强调了国家统一的重要性，使学生认识到国家统一对于社会稳定和发展的意义。同时，通过讨论秦朝的暴政和短暂统治，引导学生思考统治者与民众的关系，促进学生对、法治等价值观的认同。

此外，张老师还通过介绍秦始皇修建长城、兵马俑等历史遗迹，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感，培养学生对历史文化的尊重和保护意识。

总体来说，本节课在知识掌握、技能培养和情感态度价值观的培养方面都取得了较好的教学效果。学生在课堂上积极参与、互动交流，展现了良好的学习状态。教师的教学准备充分，教学方法得当，对学生的引导和激励到位。但在个别学生的参与度和注意力方面仍有待提高，教师可以进一步关注这些学生的学习状态，调整教学策略，以提高他们的学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学准备充分，教学计划清晰，能够通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。最突出的优点是教师与学生的互动频繁且有效，课堂氛围活跃，学生能够在愉快的氛围中学习历史知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，对于课堂上少数学生参与度不高的问题，建议张老师采取更为个性化的教学手段，例如针对不同学生的兴趣和特长进行引导，或者通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的参与方式。

其次，张老师在讲授过程中可以更加注重历史知识的深度挖掘，引导学生从多角度、多层面思考历史问题，培养学生的批判性思维能力。

最后，建议张老师在课堂管理上适当加强，确保每位学生都能保持专注，避免课堂纪律松散影响教学效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，进行后续听课，观察张老师是否实施了改进措施，以及这些措施的效果如何。同时，可以定期的教研活动，让历史组的老师们共同讨论教学问题，分享教学经验，共同提升教学质量。

此外，学校可以考虑为张老师提供一些专业发