2024年九年级语文上册 第四单元 第15课《我的叔叔于勒》说课稿 新人教版

2024年九年级语文上册第四单元第15课《我的叔叔于勒》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年九年级语文上册第四单元第15课《我的叔叔于勒》讲述了主人公于勒的悲剧命运，反映了社会现实和人性的复杂。本课旨在引导学生深入理解文本，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力，培养学生的人文素养。教学内容紧密联系课本，通过分析人物形象、情节发展和主题思想，使学生体会到文学的魅力。核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品深刻内涵的感知和把握。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏和评价文学作品的独特艺术魅力。

3.增强学生的文化意识，让学生认识到不同文化背景下人物命运的多重性。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对作品中的社会现象和人物形象进行独立思考。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解小说人物形象。通过分析于勒的人物性格、行为和心理活动，引导学生把握人物形象的多面性和复杂性。

-重点二：把握小说情节结构。分析小说如何通过悬念设置和情节发展，构建紧张的故事节奏，使学生理解情节的连贯性和逻辑性。

-重点三：领会小说主题思想。探讨小说中关于亲情、金钱和道德的主题，使学生认识到文学作品的社会价值和人文关怀。

2.教学难点

-难点一：人物心理活动的深入理解。于勒的性格转变和心理冲突是教学难点，需引导学生通过细腻的语言描写和心理描写，理解人物内心的挣扎和变化。

-难点二：情节发展中的象征意义。小说中的某些情节具有象征意义，如于勒的帽子象征着其身份的变迁，需引导学生挖掘这些象征手法。

-难点三：主题思想的多元解读。小说的主题思想较为深刻，涉及社会现实和人性探讨，需引导学生从不同角度进行思考和分析，培养学生的批判性思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材、教学用书

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：与《我的叔叔于勒》相关的背景资料、人物分析文章、视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、情境模拟教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于亲情和金钱的短片，引发学生对于家庭、金钱和道德的思考。

2.提出问题：观看短片后，提问学生：“你们认为金钱在家庭中扮演着怎样的角色？亲情与金钱之间有哪些矛盾？”

3.引导学生思考：通过讨论，让学生初步了解亲情、金钱和道德之间的关系，激发学生对于本节课的学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.分析人物形象：引导学生分析于勒的人物性格、行为和心理活动，理解人物形象的多面性和复杂性。

2.探讨情节结构：讲解小说如何通过悬念设置和情节发展，构建紧张的故事节奏，使学生理解情节的连贯性和逻辑性。

3.领会主题思想：探讨小说中关于亲情、金钱和道德的主题，引导学生认识到文学作品的社会价值和人文关怀。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习环节：布置课后作业，要求学生结合课文内容，分析于勒的人物形象和小说主题。

2.讨论环节：分组讨论，分享各自的分析结果，引导学生相互学习和借鉴。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：选取一位学生扮演于勒，其他学生扮演家人，通过角色扮演，让学生更深入地理解于勒的内心世界。

2.情境模拟：模拟小说中的场景，让学生体验亲情、金钱和道德的冲突，培养学生的同理心。

（六）拓展训练（5分钟）

1.拓展阅读：推荐与《我的叔叔于勒》相关的文学作品，引导学生进行拓展阅读，提高文学素养。

2.课后作业：布置课后作业，要求学生结合所学内容，写一篇关于亲情的作文。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）：围绕教学目标和重点进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论巩固新知识。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对新知识的理解和掌握程度。

5.师生互动环节（10分钟）：通过角色扮演和情境模拟，提高学生的参与度和理解力。

6.拓展训练（5分钟）：引导学生进行拓展阅读和写作。

本节课共计45分钟，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养，实现教学双边互动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《欧也妮·葛朗台》选段：通过阅读这部作品，学生可以进一步了解巴尔扎克对金钱和道德的深刻批判，以及法国社会的风俗画。

-《人间喜剧》简介：介绍巴尔扎克的作品《人间喜剧》，这部作品是19世纪法国现实主义文学的代表作，包含大量关于金钱、权力和人性探讨的作品，有助于学生更全面地理解巴尔扎克的作品。

-《福尔摩斯探案集》中关于金钱观的篇章：通过阅读福尔摩斯探案集中的相关篇章，学生可以了解不同社会阶层对金钱的态度，以及金钱在人际关系中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的任意一篇进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

-组织学生进行小组讨论，探讨金钱在现代社会中的地位和作用，以及如何正确看待和处理金钱与亲情、友情、爱情之间的关系。

-安排学生进行角色扮演，模拟小说中的场景，让学生亲身体验不同角色在金钱面前的选择和态度。

-鼓励学生进行社会调查，了解现实生活中人们对金钱的看法，以及金钱对社会风气的影响。

3.设计实践性作业：

-学生可以以“金钱与我”为主题，创作一篇短文，表达自己对金钱的理解和看法。

-组织学生进行辩论赛，辩论的主题可以是“金钱是万能的吗？”或者“金钱是否能够买到幸福？”

-安排学生参观金融机构或企业，了解金钱在现实生活中的运作方式，以及金融知识在生活中的应用。

4.建议学生观看的影视作品：

-《教父》：通过观看这部电影，学生可以了解金钱在黑帮世界中的地位，以及金钱如何影响人物的命运。

-《华尔街》：这部电影展现了金融市场的残酷现实，以及金钱对个人和社会的深远影响。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，但也发现了一些问题和不足。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我尝试通过短片来激发学生的兴趣，这个方法看起来挺有效，学生们讨论得挺热烈的。但是，我也发现有些学生对于短片中的情节并不是很熟悉，所以在讨论的时候，他们的参与度不是很高。这说明我在选择导入材料的时候，可能需要更加考虑到学生的实际情况。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了人物形象、情节结构和主题思想。我觉得这部分内容比较重要，因为它们是理解整篇小说的关键。不过，我也发现有些学生在分析人物心理活动时，还是有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

在巩固练习环节，我布置了课后作业，并进行了分组讨论。这个环节的设计是希望学生能够通过合作学习，加深对知识的理解。但是，我发现有些小组在讨论时，并没有很好地结合课文内容，而是更多地进行了个人观点的阐述。这可能是因为我在指导学生如何进行讨论时，没有给出足够明确的指导。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。但是，有些问题可能过于简单，导致学生回答得过于迅速，没有达到预期的效果。同时，我也意识到，在提问时，我应该更多地关注学生的思维过程，而不仅仅是答案本身。

总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对于小说的人物形象、情节结构和主题思想有了更深入的理解。在情感态度方面，学生们对于亲情、金钱和道德的思考也更加深刻。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在分析人物心理活动时显得有些吃力，这说明我在教学过程中，需要更加注重培养学生的阅读能力和分析能力。此外，课堂讨论环节的引导不够到位，导致讨论效果不佳。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，选择与课文内容紧密相关的导入材料，并确保所有学生都能理解。

2.在讲授新课时，针对不同学生的学习水平，提供分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在巩固练习环节，设计更具针对性的练习题，引导学生结合课文内容进行讨论。

4.在课堂提问环节，设计更具深度和广度的问题，引导学生进行深入思考。

5.加强对学生阅读能力和分析能力的培养，通过阅读指导、案例分析等方式，提高学生的文学素养。板书设计①《我的叔叔于勒》人物形象分析

-于勒：曾经的富家子弟，后来的穷困潦倒者，性格复杂，经历曲折。

-父亲：于勒的哥哥，对金钱的执着追求，导致家庭关系破裂。

-弟弟：于勒的弟弟，对哥哥的关爱与愧疚，体现了亲情的可贵。

②小说情节结构分析

-开端：于勒意外归来，