浙教版数学九年级上册《4.4 两个三角形相似的判定》听评课记录

浙教版数学九年级上册《4.4两个三角形相似的判定》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级1班

教学主题或章节：4.4两个三角形相似的判定

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。在展开阶段，张老师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法，让学生从不同角度理解和掌握相似三角形的判定方法。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频繁，提问环节充分调动了学生的积极性。学生参与度高，反应积极，能积极参与课堂讨论和实验操作。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度，能紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈，能共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体设备和教学软件，通过直观的图像和动画展示了相似三角形的判定过程，使抽象的数学概念变得形象易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生掌握两个三角形相似的判定方法。通过张老师的教学，学生们能理解并能运用SSS、SAS、ASA、AAS四种判定方法判断两三角形相似。大部分学生达到了预期的学习目标，能独立完成相关习题，少部分学生需要进一步指导和练习。

2.知识掌握：

学生们对相似三角形的判定知识点有较好的理解和记忆，能熟练运用判定方法进行判断。对于判定定理的推导过程，学生们掌握程度较高，能理解并解释其原理。在技能方面，学生们能运用所学知识解决实际问题，如在几何作图、实际测量等方面能灵活运用相似三角形的性质。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作能力和问题解决能力。学生们在学习过程中，不仅获得了数学知识，还培养了独立思考、与他人合作的精神。此外，张老师通过数学史的介绍，使学生们了解到数学的发展历程，激发了学生对数学的兴趣和热爱，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学方法多样，能充分调动学生的积极性。最突出的优点是张老师对学生的引导和激励，使学生们能主动参与课堂，积极思考问题。此外，张老师运用多媒体技术有效提高了教学效果，使抽象的数学概念变得形象易懂。

2.改进建议：

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在课堂互动中可以更多地关注学生的回答，及时给予反馈，提高学生的参与度。其次，在学生实验环节，可以增加一些探索性的问题，引导学生深入思考，提高学生的动手能力和问题解决能力。最后，可以适当增加一些数学史的介绍，培养学生对数学的兴趣和热爱。

3.后续跟踪：

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我可以提供一些专业发展的机会，如参加教学研讨会、培训课程等，帮助张老师进一步提升教学水平和教学方法。同时，我还可以与张老师进行