浙教版数学八年级上册1.5《三角形全等的判定》（第3课时）听评课记录

浙教版数学八年级上册1.5《三角形全等的判定》（第3课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级1班

教学主题或章节：1.5《三角形全等的判定》（第3课时）

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他运用生活实例，让学生初步感知三角形全等的概念，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师以讲授为主，结合动画演示和实物模型，生动形象地讲解三角形全等的判定方法。在讲解过程中，他引导学生积极参与，进行讨论和思考，提高学生的理解能力。

结束阶段，张教师对课堂内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度高，积极举手发言，表现出对知识的兴趣。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂专注度较好。学生之间开展合作学习，互相讨论，共同解决问题。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用多媒体教学，通过动画演示和实物模型，直观地展示三角形全等的判定过程，提高学生的理解能力。现代教育技术和工具在教学中的支持作用明显，有助于提高教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的学习目标包括掌握三角形全等的判定方法、能够运用判定定理解决实际问题等。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到这些预期学习目标，对三角形全等的判定方法有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握

学生对三角形全等的判定知识点有了较好的理解和记忆，能够熟练地运用判定定理进行解题。在课堂练习和作业中，大部分学生能够正确地应用判定方法，解决相关问题。此外，学生对之前学过的三角形性质知识也进行了有效的复习和巩固。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作交流能力和问题解决能力，有效地促进了学生的全面发展。学生在课堂上表现出积极的思考和参与态度，对数学学科产生了浓厚的兴趣，有助于培养他们积极的学习情感和正确的价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张教师的教学过程有序，教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣和参与度。最突出的优点是教师对教学内容的掌握程度高，能够清晰地讲解三角形全等的判定方法，并通过实例和模型进行生动演示，有助于学生理解和记忆。

2.改进建议

（1）在教学过程中，教师可以进一步增加学生自主探究和实验的机会，让学生通过实践操作来加深对三角形全等判定方法的理解。例如，可以设计一些小组活动，让学生自己动手操作，发现和证明三角形全等的情况。

（2）在课堂互动方面，教师可以更多地引导学生进行思考和提问，鼓励学生提出不同的观点和疑问，提高学生的批判性思维能力。同时，教师也需要注意提问的技巧，避免过于简单的问题，引导学生深入思考。

（3）在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的监督和引导，确保课堂纪律良好，学生能够专注听讲和参与讨论。教师可以设立一些课堂规则，如举手发言、按时完成任务等，帮助学生建立良好的学习习惯。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够根据建议进行调整和改进。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师培训和专业发展活动，提供教师学习新的教学方法和理念的机会，帮助他们不断提升教学水平。

（2）建立教师之间的交流和