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文档简介

人教部编版七年级历史上册第16课《三国鼎立》听课评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：人教部编版七年级历史上册第16课《三国鼎立》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教材内容掌握熟练。教学资源准备充分，使用了多媒体课件，图文并茂，有助于学生理解。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过播放《三国演义》主题曲引起学生兴趣，导入新课的效果良好。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生思考和讨论三国鼎立的原因和影响，学生反应积极。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于学生巩固所学。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生交流频繁，提问和回答问题的方式引导学生思考，学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习情况良好，互相讨论和分享。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，让学生们充分参与。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生们更好地理解和记忆课堂内容。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确了教学目标，包括对三国鼎立的历史背景、原因、过程和影响的理解和记忆，学生们在课堂学习中积极参与，通过讨论和作业的完成情况来看，学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对三国鼎立的知识点有了较好的理解和记忆，能够回答相关问题，对历史事件的时间线、人物关系等有了清晰的认识。同时，学生们通过讨论和思考，对历史分析能力和判断能力也得到了锻炼和提高。

3.情感态度价值观：

张教师在课堂上注重引导学生思考历史事件背后的道德和价值观，使学生们认识到历史的复杂性和多元性，培养了学生们的批判思维和道德判断能力。同时，通过对三国鼎立时期人物的合作与竞争的讨论，促进了学生们的团队合作意识和竞争意识的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张教师准备充分，教学设计清晰，教学方法灵活多样，学生们学习积极性和专注度较高，课堂互动良好。最突出的优点是张教师对教材内容的深入理解和灵活运用，以及对学生学习情况的关注和引导。

2.改进建议：

虽然本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多地运用多媒体资源，如视频、图片等，以增加学生对历史事件的直观感受，提高学生的学习兴趣。此外，在课堂讨论环节，可以鼓励更多学生发表自己的观点，促进学生之间的思维碰撞和交流。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，建议后续进行听课跟进。可以安排定期的听课和评课活动，让教师们相互学习和交流，共同提升教学质量。同时，可以采

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