北师大版九年级数学下册：3.7《切线长定理》听评课记录

北师大版九年级数学下册：3.7《切线长定理》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：3.7《切线长定理》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

张伟老师本节课的教学计划清晰，对教学资源的准备也很充分。他使用了教材、教具和多媒体等教学资源，为学生的学习提供了丰富的支持。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上一节课的内容，引导学生自然地过渡到本节课的学习主题。他利用多媒体展示了切线长定理的实例，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他详细讲解切线长定理的定义和证明过程，并在课堂上学生进行讨论，使学生更好地理解和掌握知识。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师本节课的师生交流频率较高，他积极引导学生参与课堂讨论，关注学生的学习情况。学生对张老师的提问和引导做出了积极的反应，表现出较高的参与度。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高。他们认真听讲，主动参与讨论，与同学之间的合作学习也很积极。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，课堂秩序良好。他合理分配了时间，控制了课堂节奏，使课堂教学有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具。他利用多媒体展示了切线长定理的实例，直观地展示了定理的应用，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切。张老师制定了切线长定理的学习目标，并通过讲授、讨论等方式引导学生达成这些目标。从学生的表现来看，他们基本上达到了预期的学习目标，对切线长定理的理解和记忆情况较好。

2.知识掌握

学生在本节课中对切线长定理的知识点理解和记忆情况较好。他们能够明确切线长定理的定义和证明过程，并能运用定理解决相关问题。此外，学生对切线长定理的技能掌握程度也较高，能够独立完成相关的练习题。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。他通过讲解切线长定理的实际应用，引导学生认识到数学与现实生活的联系，激发了学生对数学的兴趣和热爱。同时，张老师鼓励学生积极思考、勇于发表自己的观点，培养了学生的自信心和合作精神，促进了学生的全面发展。

总体来说，张老师的课堂教学在目标达成、知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的教学效果。学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，对切线长定理的理解和记忆情况较好，同时也培养了学生的情感态度和价值观。然而，仍有一些学生对切线长定理的应用场景和实际意义理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师本节课的整体印象是良好的。他准备充分，教学计划清晰，教学方法得当，能够引导学生有效地学习和掌握知识。最突出的优点是张老师对学生的关注度高，能够积极引导学生参与课堂讨论，注重培养学生的思维能力和合作精神。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授切线长定理的应用场景时，可以更加具体和生动，让学生更好地理解定理的实际意义。其次，可以增加一些学生自主探究的活动，让学生通过实践来加深对知识的理解和记忆。此外，张老师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助每个学生都能达到学习目标。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我认为需要进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、教师培训等方式，提供给张老师更多的学习和发展机会。同时，可