部编版五四制中国历史第一册《第16课 三国鼎力》听课评课记录4

部编版五四制中国历史第一册《第16课三国鼎力》听课评课记录4一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：中国历史

班级/年级：五年级

教学主题或章节：第16课《三国鼎立》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多媒体材料。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过播放三国时期的音乐和图片，引起学生的兴趣，导入新课。展开阶段，教师主要采用讲授法，详细讲述了三国鼎立的历史背景、主要事件和人物。在讲解过程中，教师还穿插了一些历史故事和趣闻，增强了学生的学习兴趣。结束阶段，教师对所学内容进行了总结，布置了一道关于三国鼎立的思考题。

3.师生互动：

教师注重与学生的互动，提问环节充分调动了学生的积极性。学生参与度高，反应积极，师生交流顺畅。

4.学生学习状态：

学生们对三国鼎立的历史故事感兴趣，学习积极性较高。在课堂上，学生们聚精会神，认真听讲，表现出较高的专注度。学生之间在课堂上积极讨论，合作学习效果良好。

5.课堂管理：

教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体教学技术，通过播放音乐、图片和视频等，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解三国鼎立的历史背景、主要事件和人物，提高学生对中国历史的认识和理解。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对三国鼎立的相关知识点有了较好的理解和记忆。

2.知识掌握：

学生们在课堂上积极听讲，参与讨论，对三国鼎立的历史背景、主要事件和人物有一定的了解和认识。通过课堂提问和作业情况来看，学生们对知识点的理解和记忆情况较好，能够回答出相关问题。同时，学生们在教师的引导下，对历史事件进行了分析和解构，对技能的掌握程度有所提高。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重对学生情感态度价值观的引导，通过讲述历史故事和趣闻，引导学生正确看待历史，培养学生的爱国情怀和历史责任感。学生们在课堂上表现出对历史学科的兴趣和热情，能够主动参与课堂讨论，提出问题，思考历史事件的意义和价值。这表明本节课的教学对学生的全面发展起到了积极的促进作用。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象良好。教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程中注重师生互动，学生学习状态积极。最突出的优点是教师对历史知识的深入讲解和生动有趣的故事讲述，使得学生们对三国鼎立的历史背景、主要事件和人物有了较好的理解和认识。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-增加学生自主学习的机会，例如通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和主动性。

-加强对学生的引导和启发，鼓励学生提出问题，培养学生的批判思维和问题解决能力。

-利用多媒体技术，例如互动式白板等，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

-在课堂总结环节，可以邀请学生分享自己的学习心得和体会，促进学生的思考和表达能力。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期教研活动，分享教学经验和教学资源，提供教学指导和帮助。

-提供专业培训和学习机会，鼓励教师参加相关的教育培训和研讨会，提升教学水平。

-建