鲁人版道德与法治七年级下册13.2《我的情绪我做主》听课评课记录

鲁人版道德与法治七年级下册13.2《我的情绪我做主》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：七年级

教学主题或章节：13.2《我的情绪我做主》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：道德与法治教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全，能够满足教学需求。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个生动的故事导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，有效地吸引了学生的注意力。

展开阶段，教师采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，让学生在理解情绪的基础上，学会如何调控自己的情绪。在讨论环节，教师引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点，提高了学生的思维能力和口头表达能力。

结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动参与课堂讨论，鼓励他们提出问题和观点。学生参与度较高，反应积极，能够主动与教师互动。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲、主动思考。学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经制定了明确的教学目标，并通过课堂活动和教学手段引导学生朝着这些目标努力。学生在本节课中通过教师的引导和自身的努力，基本达到了预期的学习目标，对情绪调控的知识和技能有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对情绪调控的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够理解情绪对自身的影响，并掌握一些基本的情绪调控方法。同时，学生对技能的掌握程度较高，他们能够在实际情境中运用所学的方法进行情绪调控，提高了自身的情绪管理能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学有效促进了学生的全面发展。通过学习情绪调控的知识和技能，学生能够更好地理解和管理自己的情绪，提高自身的心理素质。同时，学生也学会了尊重他人的情绪，提高了人际交往能力和社会适应能力。此外，学生在本节课中积极参与讨论和实践活动，培养了自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力，提高了学习兴趣和学习动力。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够引导学生积极参与课堂活动。学生在本节课中表现出较高的学习积极性和合作意识，对情绪调控的知识和技能有了较好的理解和掌握。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励。教师在课堂上能够积极引导学生思考和表达，鼓励他们提出问题和观点，培养了学生的思维能力和口头表达能力。此外，教师还能够关注学生的情绪和需求，适时调整教学内容和节奏，使得课堂氛围轻松愉快，学生能够更好地投入到学习中。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）增加学生的自主学习机会。教师可以设计一些小组讨论、案例分析等环节，让学生在自主探究中加强对知识的理解和记忆。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的主动学习意识。

（2）加强对学生的个别辅导。教师可以针对不同学生的学习情况和需求，给予个别化的指导和帮助，提高他们的学习效果和自信心。

（3）提升教学资源的利用。教师可以进一步挖掘和利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段，提高教学的趣味性和吸引力。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。通过持续的听课和评价，可以了解教师的教学改进效果，并提供进一步的支持和指导。

计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教师培训和研讨会。提供专业的发展机会，帮助教师更新教学理念、提升教学技能和教学资源的使用能力。

（2）建立教师学习社区。鼓励