围棋听评课记录

围棋听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：下午第二节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：围棋

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：围棋基本规则与技巧

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了围棋教材、教具以及多媒体课件。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过讲解围棋的历史与文化，引发学生的兴趣，导入新课。在展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生学习围棋的基本规则与技巧。在结束阶段，张教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张教师与学生交流频繁，注重引导学生主动参与。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度也较好。学生之间进行了有效的合作学习，互相讨论围棋的策略。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体教育技术和工具，通过播放围棋教学视频、展示围棋棋谱等方式，增强了教学的趣味性和互动性，对提高教学效果起到了积极的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，张教师设定的学习目标包括掌握围棋基本规则、学会简单的围棋技巧以及培养学生的逻辑思维能力。通过课堂观察，大部分学生能够达到这些预期学习目标，对围棋的基本规则和技巧有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对围棋知识点的理解和记忆情况较好。他们能够熟练地讲述围棋的基本规则，并能够在实战中运用所学的技巧。对于围棋的历史和文化背景，学生也表现出较高的兴趣和认知度。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生的知识和技能掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过围棋的学习，学生能够培养耐心、细心和决策能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。同时，围棋的合作性质也有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生不仅在知识掌握方面有较好的表现，还在情感态度和价值观方面得到了全面发展。张教师的教学方法和教学资源的有效利用，以及对学生的积极引导和鼓励，都对提高教学效果起到了积极的作用。建议在今后的教学中，张教师可以进一步关注学生的个性化需求，提高教学的互动性和学生的主动参与度，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对围棋的教学充满热情，能够有效地引导学生学习。最突出的优点是教师对学生的积极引导和鼓励，以及教学资源的有效利用。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地关注学生的个性化需求，通过小组讨论和实战演练等方式，提高学生的主动参与度。其次，教师可以利用多媒体技术展示更多的围棋案例和经典对局，增强学生的学习兴趣和动力。最后，教师可以加强对学生的围棋技巧指导，提供更多的实践机会，提高学生的技能水平。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了帮助张教师进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施：首先，围棋教学研讨会，邀请专家和同行共同探讨围棋教学的方法和经验。其次，提供围