湘教版地理七年级上册《第三节 世界的地形》听课评课记录6

湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》听课评课记录6一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第三节世界的地形

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过展示世界地形图，引导学生观察和分析各地形区的特点，激发学生的兴趣。展开阶段，张老师运用讲授法，详细讲解各地形区的形成原因和特点，同时结合讨论和实验等教学方法，提高学生的参与度和理解程度。结束阶段，张老师对本次课程内容进行总结归纳，并布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂专注度较好。学生之间能够积极开展合作学习，共同探讨问题，解决问题。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张老师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体设备、地球仪等，形象直观地展示地形区特点，提高教学效果。同时，运用网络资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握世界主要地形区的名称、特点及形成原因，提高学生的地理观察和分析能力。从课堂表现和作业完成情况来看，学生基本达到了预期的学习目标，对各地形区的认识和理解有明显提高。

2.知识掌握

学生对世界地形的知识点理解和记忆情况良好，能够正确识别各地形区的名称和特点。在课堂讨论和实验活动中，学生能够运用所学知识分析地形区的形成原因，说明地理现象。但部分学生对地形区的形成原因和特点之间的联系还需加强理解和掌握。

3.情感态度价值观

本节课的教学内容贴近实际，有助于培养学生的地理素养和环保意识。在课堂讨论和实验活动中，学生表现出对地理学科的兴趣和热情，能够主动参与、积极思考。同时，教师在教学中注重培养学生的团队合作精神，使学生在地理学习中能够形成积极向上的情感态度和价值观。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面均有了一定的提升。但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，帮助其更好地理解和掌握地形区的形成原因和特点，提高学生的地理观察和分析能力。同时，继续关注学生的情感态度和价值观的培养，使其在地理学习中能够获得全面的发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，张老师对课堂的把控能力强，教学方法多样，学生参与度高。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，以及课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习和探索。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在讲授地形区的形成原因时，可以结合更多实际案例，帮助学生更好地理解和记忆。其次，课堂讨论活动中，可以鼓励更多学生发表自己的观点，提高学生的批判性思维能力。最后，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的差异化需求，提高教学的针对性。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施效果，建议进行后续听课，跟进改进情况。同时，可以采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，教师培训和