2023六年级语文上册 第八单元 习作：有你真好说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第八单元习作：有你，真好说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本章节教学内容为《有你，真好》，选自新人教版六年级语文上册第八单元习作。本节课将引导学生通过观察生活中的典型事例，运用具体事例来表达对朋友的感激之情，培养学生的情感表达能力和写作能力。具体内容包括：明确习作要求，引导学生思考“有你，真好”的原因，激发学生的写作兴趣；指导学生运用具体事例，运用多种表达方式来描绘情感；进行习作实践，让学生学会写好一篇习作。二、核心素养目标1.培养学生观察生活、感悟情感的能力，提高对人际关系中美好情感的认识。

2.培养学生运用具体事例和多种表达方式来描绘情感，提升写作技巧。

3.增强学生的语言表达能力和审美情趣，提升语文素养。

4.培养学生合作交流的能力，学会在小组中分享观点，共同进步。三、教学难点与重点1.教学重点

①引导学生准确把握“有你，真好”的主题，能够结合自身经历和感受，选择合适的素材进行写作。

②指导学生运用具体事例和多种表达方式来描绘情感，如通过细节描写、心理活动描写等，使文章生动形象。

2.教学难点

①帮助学生克服写作中的情感表达障碍，使他们能够真实、自然地表达对朋友的感激之情。

②引导学生学会在习作中运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具文采和感染力。

③培养学生良好的写作习惯，如审题、构思、修改等，提高写作的整体质量。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解“有你，真好”的主题和写作技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己与朋友之间的感人故事，激发写作灵感。

3.案例分析法：选取优秀范文，引导学生分析其写作手法和表达技巧，提升学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作辅助软件，帮助学生进行写作构思和修改。

3.互动平台：利用网络互动平台，鼓励学生在线交流，分享写作心得，拓宽写作思路。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“有你，真好”的主题，思考自己与朋友之间的美好时光。

设计预习问题：围绕“有你，真好”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你曾经遇到过哪些让你感到温暖的朋友？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“有你，真好”的主题和写作技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己与朋友之间的感人故事。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过学生的预习成果来了解学生的思考深度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引出“有你，真好”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何运用具体事例和多种表达方式来描绘情感，结合范文进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的故事，并互相评价，如：“你认为他/她为什么觉得‘有你，真好’？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“如何使我的文章更加生动？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的故事，并从同伴的分享中学习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“有你，真好”为主题的作文，要求学生运用所学技巧进行创作。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍或电影，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，尝试运用不同的表达方式来描绘情感。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步了解友谊的主题，丰富自己的写作素材。

反思总结：对自己的作文进行反思，总结写作过程中的收获和不足，为未来的写作积累经验。六、知识点梳理1.主题理解

-理解“有你，真好”的主题，认识到朋友在我们生活中的重要性。

-识别并分析文章中表达感激之情的具体事例。

2.写作技巧

-学习如何运用具体事例来描绘情感，包括细节描写和心理活动描写。

-掌握运用多种表达方式，如比喻、拟人等，使文章更具文采和感染力。

3.情感表达

-认识到真实、自然地表达情感的重要性，学会在写作中流露自己的真情实感。

-学习如何运用修辞手法来增强文章的表现力，如对比、排比等。

4.结构安排

-理解文章结构的基本要素，包括开头、中间和结尾。

-学习如何开头引人入胜，中间段落合理展开，结尾点题。

5.语言运用

-学习运用准确、简洁、生动的语言来表达思想。

-掌握运用恰当的词汇和句式，使文章语言富有变化。

6.修改与润色

-学习如何对文章进行修改，包括修改错别字、病句和逻辑错误。

-理解润色的目的，学会使用过渡词、连接词等，使文章更加流畅。

7.写作步骤

-学习写作的基本步骤，包括审题、构思、起草、修改和定稿。

-掌握如何根据题目要求进行构思，如何组织文章结构。

8.合作与交流

-学习在小组中分享观点，互相评价，共同进步。

-理解合作与交流在写作过程中的重要性，学会倾听和尊重他人的意见。

9.写作素材

-收集和整理与主题相关的素材，如名人名言、历史故事、个人经历等。

-学习如何从生活中挖掘写作素材，使文章更具真实性和感染力。

10.写作习惯

-培养良好的写作习惯，如定时写作、反复修改、积累素材等。

-理解写作是一个持续的过程，需要不断练习和积累。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化指导：在教学中，我尝试根据每个学生的特点和兴趣，提供个性化的写作指导，帮助他们找到适合自己的写作风格。

2.情感体验式教学：我注重引导学生通过情感体验来激发写作灵感，通过分享个人故事和感受，让学生在情感共鸣中提升写作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作兴趣不足：部分学生对写作缺乏兴趣，这可能是由于写作难度较大或缺乏合适的写作动机。

2.写作技巧指导不够深入：在教学中，我发现对于一些写作技巧的讲解可能不够深入，学生难以在实际写作中灵活运用。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于教师批改，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这可能会限制学生对写作过程的反思和改进。

反思改进措施（三）

1.提升学生写作兴趣：为了激发学生的写作兴趣，我将尝试引入更多与学生生活相关的写作话题，并利用多媒体展示写作成果，增强学生的成就感。

2.深化写作技巧指导：我将更加注重对写作技巧的深入讲解和示范，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握各种写作技巧。

3.丰富评价方式：为了提高学生的自我评价能力，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师点评，让学生在评价中学会反思和改进。

4.加强写作实践：通过增加写作练习的次数和形式，如日记、随笔、小作文等，让学生在实践中不断积累写作经验，提高写作能力。

5.鼓励学生阅读：阅读是写作的基础，我将鼓励学生多阅读优秀的文学作品，从中学习写作技巧和表达方式，提升自己的文学素养。八、板书设计1.主题理解

①有你，真好

②友谊的重要性

③感激之情

2.写作技巧

①具体事例

②细节描写

③心理活动描写

④多种表达方式

3.情感表达

①真实自然

②真情实感

③修辞手法

4.结