1 水到哪里去了（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册教科版

1水到哪里去了（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册教科版主备人备课成员设计思路本节课以“水到哪里去了”为主题，通过实验探究活动，让学生亲身感受水在不同条件下的状态变化。课程设计紧密围绕三年级上册科学教科版课本，旨在培养学生观察、思考、实验探究的能力，提高学生科学素养。活动环节设置丰富，操作简单，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。核心素养目标培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，提升观察、分析、推理等科学思维能力。通过实验活动，发展学生的实践操作能力和合作学习意识，增强科学探究的严谨性和责任感。引导学生理解物质状态变化的基本原理，形成科学的世界观和可持续发展意识。重点难点及解决办法重点：理解水在不同条件下的状态变化，并能通过实验观察和数据分析得出结论。

难点：学生如何将观察到的现象与科学原理相联系，形成科学解释。

解决办法：

1.设计一系列循序渐进的实验，引导学生逐步观察水的蒸发、凝结等现象。

2.通过小组讨论和合作，鼓励学生提出假设并验证，培养推理和解决问题的能力。

3.结合生活实例，帮助学生将科学原理与实际应用联系起来，加深理解。

4.利用多媒体辅助教学，直观展示水分子运动，突破学生对微观世界的理解障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实验器材（水杯、加热器、温度计、放大镜等）

-软件资源：科学探究软件（用于模拟水蒸发过程）

-课程平台：教科书《科学三年级上册》

-信息化资源：多媒体教学课件、科学实验视频

-教学手段：实物演示、小组合作、讨论交流、实验记录表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示自然界中的水循环现象图片，如雨水、河流、湖泊等，提问学生：“你们知道水是从哪里来的吗？它又会去哪里呢？”以此激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“水的特性”，提问：“我们之前了解到水有哪些特性呢？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解水在不同条件下的状态变化，如蒸发、凝结、冻结等，并解释这些现象背后的科学原理。

-举例说明：通过生活中的实例，如衣服晾干、水龙头滴水、冰块融化等，帮助学生理解水在不同状态下的表现。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么水在加热后会变成水蒸气？”引导学生思考并积极参与讨论。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，观察水在不同温度、压力下的状态变化，如加热水观察蒸发、降低温度观察结冰等。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.数据分析（约20分钟）

-学生活动：学生记录实验数据，如水温、时间、状态变化等，并进行分析。

-教师指导：教师引导学生总结实验结果，得出水在不同条件下的状态变化规律。

5.总结归纳（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调水在不同条件下的状态变化及其原因。

-学生回顾：学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视学生做题情况，解答学生疑问。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调水在不同条件下的状态变化及其重要性。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：学生回家后，观察家中水在不同条件下的状态变化，并记录下来。

-教师提醒：教师提醒学生注意安全，并鼓励家长参与。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的奥秘》：介绍水的化学性质、物理性质以及水在生态系统中的作用。

-《水循环的奥秘》：详细解释水循环的过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。

-《水资源的保护》：探讨水资源的现状、重要性以及保护水资源的措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中水龙头、空调、洗衣机等用水设备，了解它们的节水功能。

-学生可以调查自己所在地区的河流、湖泊或地下水状况，了解水资源的使用和保护情况。

-学生可以设计简单的实验，探究不同温度、压力、光照等条件下水的状态变化。

-学生可以制作手抄报或小册子，介绍水的相关知识，包括水的发现、水的历史、水的应用等。

-学生可以参与社区或学校的节水活动，如节水宣传、节水竞赛等，提高节水意识。

3.拓展实践活动：

-组织学生参观水厂、污水处理厂等，了解水处理过程和水资源管理。

-学生可以参与水资源保护的志愿服务活动，如清理河道、宣传节水知识等。

-学生可以参与科学小论文写作，探讨水资源保护的重要性及可行措施。

4.知识点拓展：

-水的分子结构：介绍水分子的组成和结构，以及水分子间的氢键作用。

-水的溶解性：探讨水作为极性溶剂的特性，以及水对不同物质的溶解能力。

-水的密度和比热容：解释水的密度和比热容的特点，以及它们在自然界中的应用。

-水的沸点和凝固点：探讨水在不同压力下的沸点和凝固点，以及这些特性对生活的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式实验：我尝试通过设计互动性强的实验，让学生在动手操作中感受科学原理，这种实验不仅提高了学生的参与度，而且增强了他们对科学现象的直观理解。

2.跨学科融合：我在教学中尝试将科学知识与其他学科如数学、语文等相结合，比如通过数学计算来预测水的蒸发速度，通过语文描述来记录实验现象，这样可以促进学生综合素质的提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验环节，我发现部分学生由于实验器材准备不足或者操作不当，导致实验效果不佳。这说明我在教学管理上需要更加细致，提前准备充分的实验材料和详细的安全操作指导。

2.教学组织：在课堂讨论环节，我发现有些学生由于害羞或者不自信，不愿意表达自己的观点。这需要我在教学组织上更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围，鼓励每个学生积极参与。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖学生的课堂表现和实验报告，但这样的评价方式可能不够全面。我需要考虑引入多元化的评价方法，如小组评价、自我评价等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在课前做好充分的准备工作，确保实验材料充足且安全。同时，我会设计更加详细的实验操作指南，并在实验前进行安全培训。

2.针对教学组织的问题，我会在课堂上创造更多机会让学生表达自己的观点，比如设置“观点墙”，鼓励学生将自己的想法贴在墙上。此外，我会尝试使用一些激励措施，如小奖励或者表扬，来增强学生的自信心。

3.针对教学评价的问题，我计划引入多元化的评价方式，比如设计一些开放性问题，让学生在小组讨论中提出解决方案，然后由小组进行自评和互评。这样既可以评估学生的知识掌握，也可以评估他们的团队协作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水的蒸发：水从液态变为气态的过程。

-水的凝