《小数-小数的大小比较》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北京版

《小数——小数的大小比较》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北京版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《小数——小数的大小比较》，涉及北京版四年级下册数学教材中关于小数的知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在三年级已经学习了整数的大小比较方法，本节课将在此基础上，引导学生将整数比较的方法迁移到小数比较中，帮助学生理解小数点位置对小数大小的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维品质和运算能力。通过小数大小比较的学习，学生能够发展对数的直观理解和抽象思维能力，提升数学建模和解决问题的能力。同时，通过合作探究和交流，培养学生数学交流与合作的精神，增强学生的数学应用意识和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在学习小数之前，已经具备了整数的大小比较、数位顺序和数位值的基础知识。他们能够熟练地进行整数的加减乘除运算，并理解数的概念和数的大小关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。学生在数学能力上存在个体差异，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够快速理解和掌握新概念；而部分学生可能在理解数位顺序和数的大小关系上遇到困难。学习风格上，学生既有直观型，也有抽象型，他们在学习小数比较时，需要教师提供多样化的教学方法和学习资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数大小比较时，可能面临以下困难和挑战：（1）对小数点位置和数位顺序的理解不够清晰，导致在比较时出现混淆；（2）对于小数位数较多的情况，难以快速找到比较的依据；（3）在比较小数时，可能难以正确判断小数部分的大小关系。因此，教师在教学中需要通过直观演示、小组合作等方式，帮助学生克服这些困难，提高他们的数学学习能力。教学资源-硬件资源：实物教具（小数点模型、数位顺序表），多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：学校内部数学教学平台，用于资源共享和在线作业提交

-信息化资源：小数比较的动画演示视频，在线小数比较练习题库

-教学手段：实物操作、小组讨论、游戏化教学活动、课堂练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的小数实例，如商品价格、测量数据等，引导学生思考小数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们在三年级学习了整数的大小比较，谁能来说一说整数比较的方法？”引导学生回顾整数比较的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解小数的大小比较方法，包括数位顺序、数位值和小数点位置对数值的影响。

-举例说明：教师通过具体例子，如比较0.5和0.05的大小，帮助学生理解小数比较的规则。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试比较一些小数的大小，并分享他们的比较方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放小数比较练习册，让学生独立完成练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调小数比较的方法和注意事项。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在练习中的心得体会，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括小数比较的练习题和实际生活中的应用题。

-教师提醒：强调作业的重要性，要求学生认真完成，并在下节课前提交。

教学过程详细内容如下：

1.导入（约5分钟）

-教师展示商品价格标签、测量数据等生活实例，提问：“同学们，你们在生活中见过小数吗？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的是小数的大小比较，大家准备好了吗？”

-教师回顾整数比较的知识，提问：“谁能来说一说整数比较的方法？”

-学生回答后，教师总结：“整数比较的方法同样适用于小数，接下来我们将学习小数的大小比较。”

2.新课呈现（约20分钟）

-教师讲解小数的大小比较方法，包括数位顺序、数位值和小数点位置对数值的影响。

-教师举例说明：比较0.5和0.05的大小，引导学生观察数位顺序和数位值。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试比较一些小数的大小，并分享他们的比较方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-教师发放小数比较练习册，让学生独立完成练习，巩固所学知识。

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调小数比较的方法和注意事项。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在练习中的心得体会，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括小数比较的练习题和实际生活中的应用题。

-教师提醒：强调作业的重要性，要求学生认真完成，并在下节课前提交。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小数的奥秘》：这本书以生动有趣的故事形式，介绍了小数的起源、发展及其在生活中的应用，适合学生阅读，帮助他们更深入地理解小数的概念和重要性。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家们如何运用小数解决实际问题，激发学生对数学的兴趣，同时学习数学家们的创新思维和解决问题的方法。

-《生活中的小数》：收集了生活中常见的小数实例，如温度、长度、面积等，帮助学生将小数知识应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作小数点模型，通过直观的模型来理解小数的数位顺序和数位值。

-鼓励学生收集生活中使用小数的实例，如商品的标价、地图上的距离等，分析这些小数的特点，并尝试进行大小比较。

-学生可以尝试解决一些小数相关的实际问题，如计算商品的原价和折扣后的价格，或者根据小数计算物品的重量和体积。

-引导学生探索小数与分数之间的关系，如将小数转换为分数，或将分数转换为小数，加深对分数和小数概念的理解。

-学生可以尝试自己设计一些小数比较的游戏，如“小数接力赛”，通过游戏的方式巩固小数比较的技巧。

-鼓励学生利用网络资源，如数学教育网站、在线学习平台等，查找更多关于小数的学习资料，拓宽知识面。

-学生可以参与小组合作项目，如制作小数知识手册，分享各自的学习心得和发现，提高团队合作能力。内容逻辑关系①小数点位置与数位顺序

-重点知识点：小数点位置决定了数位顺序，数位顺序决定了数位值。

-重点词句：小数点、数位、数位顺序、数位值。

②小数大小比较规则

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