9《短诗三首》第1课时 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

9《短诗三首》第1课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《短诗三首》第1课时

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，通过赏析《短诗三首》，提升学生的审美鉴赏能力。学生将学会品味诗歌的语言美、意境美，培养对古典诗词的热爱，同时锻炼他们的想象力和创造力，增强文化自信。通过合作探究，学生能够学会独立思考，提高合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对诗歌有一定的认识，能够初步感知诗歌的基本特点，如韵律、节奏等。他们已经接触过一些简单的古诗，具备基本的朗读和背诵能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌学习有一定的兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，能够通过朗读、背诵和简单的解释来理解诗歌。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看诗歌朗诵视频或聆听诗歌朗诵音频来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解诗歌的意境和情感表达上存在困难，尤其是对一些抽象、深奥的词汇和意象。此外，学生在合作探究时可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题。针对这些困难，教师需要引导学生深入理解诗歌，通过多种教学手段激发学生的兴趣，同时培养学生的沟通能力和团队合作精神。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，教师进行生动的讲解，帮助学生理解诗歌的背景和意境。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习习惯。

3.演示法：通过朗读、吟诵等形式，让学生直观感受诗歌的韵律美和情感表达。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌的图片、作者介绍等，丰富教学内容。

2.诗歌朗诵：播放经典诗歌朗诵音频，激发学生的朗读兴趣。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展诗歌创作和分享活动，提高学生的参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短诗三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读诗吗？有没有特别喜欢的诗人或诗作？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，如诗人画像、古风场景等，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《短诗三首》的作者和背景，为接下来的学习打下基础。

2.《短诗三首》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《短诗三首》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《短诗三首》的定义，包括其主要组成元素或结构，即诗歌的韵律、意象、情感等。

详细介绍三首诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构和表达方式。

3.《短诗三首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《短诗三首》的特性和重要性。

过程：

选择《春望》、《静夜思》和《登鹳雀楼》三首诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对现实生活或学习的影响，以及如何通过诗歌来抒发情感、表达思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首《短诗三首》进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、情感和艺术特色，以及如何鉴赏这首诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《短诗三首》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感、艺术特色及鉴赏方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《短诗三首》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、三首诗的案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首《短诗三首》进行仿写，以巩固学习效果，并培养学生的创作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：作为中国古代诗歌的经典选集，其中收录了许多脍炙人口的唐诗，可以为学生提供更多诗歌鉴赏的材料。

-《宋词三百首》：继唐诗之后，宋词也是中国文学史上的重要组成部分，通过学习宋词，学生可以进一步了解诗歌的演变和发展。

-《古代诗歌选读》：这是一本专门为中小学学生编写的诗歌选读教材，内容涵盖了从先秦到明清的诗歌作品，适合作为辅助教材。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《唐诗三百首》和《宋词三百首》中的诗歌，选择自己喜欢的诗篇进行深入阅读和分析。

-诗词创作：引导学生尝试仿写《短诗三首》中的诗句，或者创作自己的小诗，通过实践加深对诗歌结构和韵律的理解。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，可以邀请家长参与，共同欣赏和评价学生的朗诵表现。

-诗歌主题研究：以《短诗三首》中的某一主题为线索，如自然、友情、思乡等，进行小组研究，制作成小报或PPT进行展示。

-诗歌与绘画结合：鼓励学生将诗歌中的意象与绘画相结合，创作出具有诗意的绘画作品，增强艺术修养。

-诗歌与音乐结合：让学生尝试将《短诗三首》中的诗句改编成歌词，或者创作相应的背景音乐，体验诗歌与音乐的融合之美。

-诗歌与历史结合：通过学习《短诗三首》的作者背景和历史背景，让学生了解诗歌背后的历史故事，增强历史知识。

-诗歌与生活结合：引导学生思考诗歌中的情感和主题在现实生活中的体现，如如何在日常生活中表达友情、思乡之情等。七、板书设计①知识点：

-诗歌的基本结构：标题、作者、正文

-韵律特点：平仄、对仗、押韵

-意象运用：自然景观、人物形象、抽象概念

②词：

-《春望》：望、烽火、山河、草木、烽烟、国破山河在、城春草木深

-《静夜思》：床前明月光、疑是地上霜、举头望明月、低头思故乡

-《登鹳雀楼》：白日依山尽、黄河入海流、欲穷千里目、更上一层楼

③句：

-《春望》：国破山河在，城春草木深。

-《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

-《登鹳雀楼》：欲穷千里目，更上一层楼。八、教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得我在导入环节做得还不错，通过提问和展示图片，激发了学生的兴趣，让他们对《短诗三首》有了初步的了解。但是，我也发现了一些问题。

在基础知识讲解的时候，我可能讲得有些快，没有给学生足够的时间去消化和理解。我发现有些学生虽然表面上听起来很认真，但实际上并没有真正吸收到知识。所以，我需要在讲解的时候更加注意节奏，给学生们留出更多思考的时间。

案例分析环节，我选择了三首不同的诗，希望学生们能从中体会到诗歌的多样性和深刻性。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生对于诗歌的理解还是有些浅显，可能是因为他们对诗歌的背景知识了解不够。所以，我需要在课前准备时，更加细致地梳理诗歌的背景资料，以便在课堂上更好地引导学生。

学生小组讨论的时候，我看到他们积极参与，各抒己见，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些小组在讨论过程中，没有很好地组织语言，表达不够清晰。这可能是因为他们在平时缺乏这方面的训练。因此，我打算在今后的教学中，加强学生的口头表达和团队协作能力的培养。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我看到了他们的进步。他们的表达更加流畅，对诗歌的理解也更加深入。但是，我也发现，有些学生在回答问题时，还是有些紧张，缺乏自信。这说明我在课堂上对学生心理素质的培养还有待加强。

1.在讲解基础知识时，要放慢节奏，给学生们更多的时间去思考和消化。

2.在案例分析环节，要更