《小二黑结婚（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《小二黑结婚（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小二黑结婚（节选）》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读《小二黑结婚（节选）》理解作品的艺术特色和情感表达。

2.增强学生的语言建构与运用能力，分析作品中的语言艺术，学习运用现代汉语进行表达。

3.提升学生的文化理解素养，通过作品了解中国农村的社会变迁和人物命运，增强对传统文化的认同。

4.培养学生的思维发展与提升，通过对人物关系的分析，学会多角度思考问题，提高逻辑思维能力。学情分析高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对文学作品有着较高的兴趣。然而，由于之前接触的文学作品类型较为单一，对《小二黑结婚（节选）》这类反映农村生活的文学作品，部分学生可能存在一定的阅读障碍。在知识储备方面，学生对现代汉语的基础知识掌握较好，但对文学史、文学理论等方面的了解相对有限。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但文本分析、批判性思维和创造性思维有待提高。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，但自主学习的意识还有待加强。在课堂行为习惯上，学生能够积极参与讨论，但有时缺乏深入思考和独立见解。这些特点对《小二黑结婚（节选）》的教学产生了以下影响：

1.针对学生对农村生活作品的兴趣，教学中应注重引导学生感受作品中的生活气息，激发他们的阅读兴趣。

2.由于学生对文学史和理论知识的掌握不足，教学中应适当补充相关内容，帮助学生建立更全面的文学认知体系。

3.在教学中，要注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们提出不同观点，进行深入讨论。

4.为了提高学生的自主学习能力，可以布置一些拓展阅读任务，让学生在课后进行自主学习，提升阅读广度和深度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书《小二黑结婚（节选）》统编版高中语文选择性必修中册。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：相关文学作品背景资料、作者介绍、时代背景的电子文档。

4.教学手段：PPT课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于农村生活的短视频，引导学生回顾所学过的农村题材作品。

2.提问：同学们，你们对农村生活有什么样的印象？有哪些作品给你们留下了深刻印象？

3.学生分享，教师总结：农村生活题材的作品往往具有浓郁的生活气息和深刻的社会意义。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.介绍作者赵树理及其作品《小二黑结婚》的创作背景。

2.阅读节选，引导学生分析人物形象、情节发展、主题思想等。

3.重点讲解：

a.人物形象分析：小二黑、小芹、三仙姑等人物的性格特点及在故事中的作用。

b.情节发展分析：故事的开端、发展、高潮、结局，以及情节之间的关联。

c.主题思想分析：作品反映的社会现实、人物命运及作者的创作意图。

4.学生分组讨论，教师巡回指导，帮助学生深入理解作品。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.布置课堂练习题，要求学生根据所学内容进行作答。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对农村生活有了哪些新的认识？

2.学生分享，教师总结：农村生活虽然艰苦，但充满生命力，值得我们尊重和传承。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：如果你们是小二黑或小芹，面对生活中的困境，你们会如何选择？

2.学生分组讨论，教师引导，帮助学生学会面对困境，树立正确的人生观。

3.学生分享观点，教师总结：在困境中，我们要勇敢面对，积极寻求解决问题的方法。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.鼓励学生在课后阅读《小二黑结婚》全文，深入了解作品内容。

2.要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于农村生活的作文。

3.学生分享作文，教师点评并总结。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际情况调整教学节奏，确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力的提升**：通过阅读《小二黑结婚（节选）》，学生能够更好地理解文学作品中的情节发展、人物关系和主题思想，提高了他们对文学作品的整体把握能力。

2.**文学鉴赏能力的增强**：学生在分析作品的艺术特色和情感表达时，学会了如何从语言、结构、人物塑造等方面进行鉴赏，对文学作品的审美鉴赏能力得到了显著提升。

3.**语言表达能力的提高**：学生在学习过程中，不仅学习了现代汉语的规范用法，还通过模仿作品中的语言风格，提高了自己的语言表达能力和写作水平。

4.**文化理解素养的拓展**：通过了解作品所反映的农村社会变迁和人物命运，学生对中国的传统文化有了更深入的理解，增强了文化认同感和民族自豪感。

5.**批判性思维和创造性思维的培养**：在讨论和分析作品的过程中，学生学会了多角度思考问题，提出了自己的观点，并在小组合作中锻炼了创造性思维。

6.**自主学习能力的加强**：通过课后阅读全文和撰写作文的作业，学生养成了自主学习的习惯，提高了自我管理和学习规划的能力。

7.**情感态度价值观的塑造**：作品中小二黑和小芹的抗争精神以及他们在困境中的坚持，激发了学生的同情心和正义感，有助于塑造积极向上的情感态度和价值观。

8.**合作与沟通能力的提升**：在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了如何与他人交流、合作，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物形象：小二黑、小芹、三仙姑等人物的性格特点及其在故事中的作用。

-情节发展：故事的开端、发展、高潮、结局，以及情节之间的内在联系。

-主题思想：作品反映的社会现实、人物命运及作者的创作意图。

②重点词句：

-词：抗争、坚韧、善良、虚伪、讽刺、幽默等。

-句：如“小二黑心里想，这回可真是碰上了一个硬茬儿了。”（表现小二黑的坚定）

③内容逻辑关系：

①人物形象与情节发展的关系：人物的性格特点推动了情节的发展，如小二黑的坚韧性格促成了他与小芹的抗争。

②情节发展与主题思想的关系：情节的展开揭示了作品的主题思想，如小芹与三仙姑的冲突反映了农村社会中封建迷信与进步思想的斗争。

③主题思想与时代背景的关系：作品通过人物命运和情节发展，反映了特定历史时期的社会现实，如农村合作化运动中的矛盾与冲突。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《小二黑结婚（节选）》，整体来说，我觉得效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如情境导入、小组讨论、角色扮演等，这些方法都激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也发现了一些问题。

首先，关于教学方法，我觉得在导入环节，我可能可以做得更深入一些。虽然我播放了农村生活的视频，但我觉得还可以结合一些图片或者音乐，让学生更直观地感受到农村生活的气息，这样可能更能激发他们的兴趣。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对作品中的某些细节理解不够深入，这可能是因为我对作品的分析不够透彻，或者是讲解的时候没有抓住重点。所以，在今后的教学中，我需要更加细致地分析文本，确保每个知识点都能被学生理解。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，但我觉得还可以增加一些开放性的问题，让学生在练习中发挥自己的创造性思维。同时，我也注意到，在学生展示答案的时候，我没有及时给予反馈，这可能会影响他们的学习积极性。

课堂提问环节，我提出了关于人物选择的问题，让学生思考。这个环节的效果还不错，学生们都能积极参与讨论，但我觉得还可以进一步引导学生深入思考，比如可以让他们分析人物选择背后的社会原因。

在师生互动环节，我鼓励学生分享自己的观点，这有助于培养他们的批判性思维。但我也发现，有些学生可能因为害怕出错而不敢发言，这说明我在营造课堂氛围方面还有待加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在导入环节，我会尝试使用更多样化的教学手段，如图片、音乐等