《7 鹿角和鹿腿》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《7鹿角和鹿腿》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、设计思路

本课《7鹿角和鹿腿》以三年级下册统编版语文教材为基础，结合学生认知特点，以“故事讲述”为主线，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解故事寓意，培养他们的阅读兴趣和表达能力。教学过程中，注重启发学生思维，激发学习热情，实现知识与能力的双重提升。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对寓言故事已有初步的认识，能够理解故事的基本情节和角色，但对他们来说，深入理解寓言所蕴含的哲理和寓意仍有一定难度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事有着浓厚的兴趣。他们在阅读和语言表达方面已具备一定的基础，但表达能力和逻辑思维能力还需进一步培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习，而另一部分学生则可能更擅长通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解寓言故事中的深层含义时，可能会遇到理解困难，难以将故事与生活实际相结合。此外，学生的语言表达能力和逻辑思维能力有限，可能导致他们在复述故事和阐述寓意时出现障碍。针对这些困难，教学中应注重引导学生通过合作学习、讨论交流等方式，逐步提高他们的理解和表达能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《7鹿角和鹿腿》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如鹿角和鹿腿的图片，以及与故事情节相关的动画或简短视频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示故事情节。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并在必要时提供实验操作台，用于进行角色扮演等活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示鹿角和鹿腿的图片，引发学生对动物特征的思考，引导学生进入故事情境。

（2）教师简要介绍寓言故事的特点，激发学生对《7鹿角和鹿腿》的好奇心。

（3）教师提问：“你们认为，一个拥有美丽鹿角和优雅鹿腿的鹿，是应该珍惜自己的优点，还是追求其他的东西呢？”

（4）学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师朗读《7鹿角和鹿腿》的故事，让学生初步了解故事情节。

（2）教师引导学生分析故事中的角色，如鹿、猎人等，以及他们的性格特点。

（3）教师提问：“故事中的鹿为什么会失去鹿角和鹿腿？”引导学生思考故事寓意。

（4）教师引导学生讨论故事中的鹿在面对困境时的心理变化，以及猎人出现后的情节发展。

（5）教师总结故事寓意，强调珍惜自己的优点，不要盲目追求外在的东西。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题：“如果你是故事中的鹿，你会怎么做？”让学生分组讨论，并派代表发言。

（2）教师组织学生进行角色扮演，让学生更深入地体会故事情节和角色心理。

（3）教师引导学生思考：生活中，我们如何做到珍惜自己的优点，避免盲目追求外在的东西？

（4）学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课的主要内容，强调故事寓意。

（2）教师引导学生思考：如何将故事中的道理应用到实际生活中？

（3）教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在生活中不断成长。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：阅读《7鹿角和鹿腿》故事，思考故事中的寓意，并写下自己的感悟。

（2）教师提醒学生注意作业格式，要求字迹工整，表达清晰。

（3）教师强调作业提交时间，并对学生的作业进行批改和反馈。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解寓言故事的基本结构，包括情节、角色和主题。

-学生能够识别并解释故事中的比喻和象征，如鹿角和鹿腿的象征意义。

-学生能够运用故事中的寓意来分析现实生活中的问题，提高他们的批判性思维能力。

-学生能够通过角色扮演和讨论，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和讨论，学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生通过阅读和复述故事，提高了他们的阅读理解能力和记忆力。

-学生通过分析故事情节和角色行为，学会了如何从不同角度思考问题。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《7鹿角和鹿腿》，认识到珍惜现有优点的重要性，培养了他们的自我认知能力。

-学生学会了从故事中吸取教训，认识到追求外在事物可能带来的负面影响。

-学生在讨论和分享中，增强了他们的同理心和社交能力。

4.综合实践能力：

-学生能够将故事中的道理应用到实际生活中，如在学习中珍惜自己的努力和才能。

-学生通过角色扮演，提高了他们的表演能力和创造力。

-学生在完成作业和项目时，能够运用故事中的智慧，提高解决问题的效率。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的进步和不足。

-学生能够根据教师的反馈和同伴的评价，调整自己的学习策略。

-学生在评价他人作业时，学会了客观和公正的评价标准。七、板书设计

①本文重点知识点：

-寓言故事的基本结构：引子、情节、高潮、结局、寓意。

-鹿角和鹿腿的象征意义：代表人的优点和缺点。

②关键词：

-鹿：勇敢、美丽、自私、后悔。

-猎人：贪婪、狡猾。

-愿景：追求完美、向往美好生活。

③重点句子：

-“它后悔极了，不该把鹿角扔掉。”

-“它想啊，想啊，最后终于想出了一个主意。”

-“它高兴极了，因为它终于得到了自己想要的鹿角。”

-“但是，它再也没有以前那么快乐了。”

④板书布局：

-顶部：标题《7鹿角和鹿腿》

-中心：故事情节概述（引子、情节、高潮、结局）

-左侧：鹿的优缺点（勇敢、美丽、自私、后悔）

-右侧：猎人的特点（贪婪、狡猾）

-底部：故事寓意总结（珍惜优点，避免盲目追求）八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《7鹿角和鹿腿》这个寓言故事。我觉得整体上，学生们参与度很高，课堂氛围也比较活跃。接下来，我想从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我采用了角色扮演的方式，让学生们更加直观地理解故事情节，这样的互动教学效果明显。学生们在扮演鹿和猎人的过程中，不仅加深了对故事的理解，还锻炼了他们的语言表达能力和表演能力。

在教学策略上，我注重引导学生思考，比如在故事讲述完毕后，我提出了“如果你是故事中的鹿，你会怎么做？”的问题，让学生们展开讨论。这样的问题不仅激发了学生的思考，还让他们学会了从不同角度分析问题。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在讲解故事寓意时，我发现部分学生理解不够深入，可能是因为他们对寓言故事的理解还不够成熟。因此，在今后的教学中，我需要加强对寓言故事特点的讲解，帮助学生更好地理解故事背后的道理。

此外，我还发现课堂管理方面还有一些可以改进的地方。例如，在小组讨论环节，个别学生显得比较被动，没有积极参与讨论。这可能是因为他们的自信心不足，或者是对讨论内容不够熟悉。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在课堂上能够更加自信地表达自己。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以