2024年四年级英语下册 Unit 3 Is It Snowing Lesson 3 说课稿 陕旅版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3IsItSnowingLesson3说课稿陕旅版（三起）一、教材分析

2024年四年级英语下册Unit3IsItSnowingLesson3主要围绕天气和季节展开，通过对话和练习，帮助学生掌握询问天气和季节的句型，以及相关词汇。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在提高学生运用英语进行日常交流的能力。二、核心素养目标

培养学生英语语言表达能力，提高学生通过语境理解和使用英语的能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的天气和季节对话，增强跨文化交流意识，同时提升对英语国家文化习俗的敏感性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于天气和季节的词汇，如sun,rain,summer,winter等，以及一些基本的询问句型，如"What'stheweatherlike?"等。他们具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新词汇时可能会遇到记忆困难，尤其是在区分发音相似的词汇时。此外，学生在运用句型进行实际对话时可能会感到紧张，缺乏自信。此外，由于英语是第二语言，学生在理解英语国家文化背景时可能存在一定的障碍。教师需要关注这些困难，采取适当的教学策略帮助学生克服。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同季节和天气状况的图片，以及相关的英语动画或视频片段。

3.教学辅助工具：准备一些小卡片，上面写有本节课的关键词汇和句型，用于学生练习和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置一个天气角，放置与天气相关的道具和图片，以及划分小组讨论区，以便学生进行互动练习。五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节和天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢哪种天气？为什么？”

展示一些关于不同季节的图片或视频片段，让学生初步感受季节变化带来的自然美景。

简短介绍季节和天气的基本概念和它们对生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.季节和天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节和天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解季节的定义，包括春、夏、秋、冬四个季节的特点。

详细介绍天气的组成部分，如温度、湿度、风向等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.季节和天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节和天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的季节和天气案例进行分析，如不同季节的气候特征、极端天气事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节和天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何通过了解季节和天气来做好应对措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与季节和天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对季节变换带来的生活变化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节和天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节和天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括季节和天气的基本概念、案例分析等。

强调季节和天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，并尝试用英语描述，以巩固学习效果。

7.拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的观察力和英语应用能力。

过程：

教师提出一个与季节和天气相关的拓展问题，如“如果你是一个季节，你会选择成为哪一个？为什么？”

学生自由发挥，用英语表达自己的想法，并进行小组分享。

8.课后反思

目标：帮助学生巩固所学知识，并反思学习过程。

过程：

学生完成课后作业后，进行自我反思，思考自己在学习季节和天气过程中的收获和不足。

教师收集学生的反思，并在下一节课上进行点评和反馈。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

为了丰富学生对季节和天气的认识，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-地理书籍：《世界气候大揭秘》等，介绍全球不同地区的气候特点。

-科普文章：关于气候变化、季节性天气现象的科普文章，如“为什么北极熊面临生存危机？”

-环保组织报告：世界自然基金会（WWF）等环保组织发布的关于气候变化和环境保护的报告。

2.拓展建议：

为了帮助学生更深入地理解和应用季节和天气的知识，以下是一些具体的拓展学习建议：

（1）气候知识探究：

-学生可以查阅资料，了解自己所在地区的气候类型和特点。

-通过互联网或图书馆资源，学习不同气候类型的形成原因和影响。

（2）季节变化观察：

-鼓励学生在日常生活中观察季节变化，记录不同季节的自然现象，如植物生长、动物迁徙等。

-组织学生进行季节变化主题的摄影比赛，激发学生的观察力和创造力。

（3）天气灾害了解：

-通过阅读或观看纪录片，了解常见的天气灾害，如台风、洪水、干旱等。

-讨论如何预防天气灾害，提高自我保护意识。

（4）跨学科学习：

-结合数学学科，学习如何使用温度计、湿度计等工具来测量天气数据。

-结合科学学科，探究天气变化背后的科学原理，如大气循环、水循环等。

（5）英语应用：

-学生可以通过英语阅读材料，如天气报告、天气预报节目，提高英语阅读能力。

-鼓励学生用英语编写简短的天气报告，锻炼英语写作能力。

（6）文化体验：

-组织学生参观气象站或气象博物馆，亲身体验气象科学的魅力。

-通过了解不同文化中与季节和天气相关的节日和习俗，增进对多元文化的理解。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-季节的定义和特点

-天气的组成部分和变化

-常见天气现象的描述

②本文重点词汇：

-season（季节）

-weather（天气）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-snowy（下雪的）

-temperature（温度）

-humidity（湿度）

-wind（风）

-storm（风暴）

③本文重点句型：

-What'sthe