2024-2025学年高中英语 Unit 6 At one with nature Period 3 Using language说课稿 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit6AtonewithnaturePeriod3Usinglanguage说课稿外研版必修第一册一、设计思路

本课设计以《外研版必修第一册》Unit6AtonewithnaturePeriod3Usinglanguage为主要内容，旨在提高学生对英语实际运用的能力。通过情景创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生深入理解课文，掌握关键句型，提升口语表达能力。教学过程中，注重学生主体地位，激发学习兴趣，培养自主学习能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对自然的敬畏之心，提升学生的环保意识；2）通过语言实践，增强学生的跨文化交际能力；3）通过小组合作，培养学生团队合作和沟通能力；4）通过阅读和写作，提高学生的批判性思维和创造性表达能力。这些目标与单元主题“与自然和谐共生”紧密相连，旨在培养学生的全球视野和可持续发展理念。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习过程中已接触并掌握了一定的英语词汇和句型，具备基本的阅读理解能力。对于本单元主题“与自然和谐共生”，学生可能已有一定的个人理解和相关经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对英语学习感兴趣，尤其对与自身生活经验相关的主题。他们在学习过程中表现出较强的自主学习能力和合作精神。部分学生擅长通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能面临以下困难：一是词汇量不足，难以理解课文中的一些专业术语；二是语法结构复杂，影响句子理解和表达；三是文化差异，对某些文化现象的理解不够深入。此外，学生在口语表达时可能缺乏信心，不敢开口练习。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解生词和语法点，为后续活动打下基础。

2.讨论法：组织学生就课文中的自然保护话题进行讨论，提高学生的批判性思维和表达能力。

3.情景模拟法：创设真实语境，让学生通过角色扮演练习实际对话，增强语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容，丰富教学信息，提高视觉吸引力。

2.视频资料：播放相关自然保护视频，拓展学生视野，激发学习兴趣。

3.互动软件：使用在线教学平台，提供互动练习和即时反馈，增强学习效果。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师角色：通过展示一张自然风光的图片，引导学生回忆和分享自己与自然和谐共处的经历。

学生学习：观察图片，思考与自然和谐共处的意义，准备分享个人经历。

2.老师提问：“你们认为人类应该如何与自然和谐共生？请结合自己的经历谈谈。”

学生回答：积极思考，分享个人与自然和谐共处的经验，表达对环境保护的看法。

二、课文讲解（15分钟）

1.老师角色：讲解课文标题“Usinglanguage”，引导学生了解本节课的学习目标。

学生学习：理解标题含义，明确本节课的学习重点。

2.老师角色：讲解课文第一部分，分析作者如何通过描述自然景观来表达与自然和谐共处的情感。

学生学习：跟随老师的讲解，理解作者的表达手法，学会运用类似手法描述自然景观。

3.老师角色：讲解课文第二部分，分析作者如何通过对话和情景模拟来展示人与自然的互动。

学生学习：关注对话和情景模拟，学会运用语言表达人与自然的互动，提高口语表达能力。

4.老师角色：讲解课文第三部分，分析作者如何通过列举实例来强调环保意识的重要性。

学生学习：关注实例，了解环保意识的重要性，学会在日常生活中践行环保。

三、课文阅读（10分钟）

1.老师角色：分发课文，引导学生自主阅读，思考以下问题：

学生学习：认真阅读课文，思考问题，为后续活动做好准备。

-作者在课文中表达了哪些与自然和谐共处的观点？

-课文中有哪些表达人与自然互动的对话和情景模拟？

2.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。

学生学习：在小组内交流观点，提高合作能力。

四、课堂活动（20分钟）

1.情景模拟：老师组织学生进行情景模拟，模拟课文中的对话和情景模拟部分。

学生学习：积极参与，提高口语表达能力，体验与自然和谐共处的情感。

2.角色扮演：学生分组，分别扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

学生学习：深入理解课文内容，提高表演能力和情感表达能力。

3.课堂辩论：针对“人类应该如何与自然和谐共生”这一话题，组织学生进行辩论。

学生学习：积极思考，表达观点，提高批判性思维和沟通能力。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师角色：对本节课的学习内容进行总结，强调与自然和谐共处的重要性。

学生学习：回顾本节课所学内容，加深对与自然和谐共处意义的理解。

2.老师角色：布置作业，要求学生撰写一篇关于与自然和谐共处的短文。

学生学习：根据所学内容，撰写短文，提高写作能力。

六、课后拓展（5分钟）

1.老师角色：推荐一些与自然和谐共处相关的书籍、电影或纪录片，供学生课后观看。

学生学习：了解更多与自然和谐共处的知识，拓宽视野。

2.老师角色：鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，积极参与环保实践。

学生学习：将所学知识应用于实际生活，践行环保理念。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握

2.阅读理解能力提升

学生在阅读课文的过程中，学会了如何通过关键词、主题句和上下文线索来理解文章的主旨和大意。他们能够识别作者的观点、态度和写作目的，从而提高了阅读速度和理解深度。

3.口语表达能力增强

4.写作能力提高

学生在完成课后作业时，需要撰写一篇关于与自然和谐共处的短文。这个过程不仅巩固了他们对课文内容的理解，还锻炼了他们的写作技巧。学生能够运用所学词汇和句型，结合自己的观点和经历，撰写出内容丰富、结构清晰的文章。

5.环保意识增强

本节课的教学内容与环境保护紧密相关，学生在学习过程中，不仅学习了英语知识，还增强了环保意识。他们开始意识到人类活动对自然环境的影响，并认识到保护环境的重要性。这种意识的提升，有助于学生在日常生活中采取更加环保的行为。

6.合作能力培养

在小组讨论和课堂活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这个过程培养了他们的团队合作精神和沟通能力。他们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，并在集体中发挥自己的作用。

7.创造性思维发展

综上所述，通过本节课的学习，学生在语言能力、环保意识、合作能力、创造性思维等方面都取得了显著的效果，这些效果将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。七、板书设计

①课文主题

-Atonewithnature

-与自然和谐共生

②词汇和短语

-Harmoniouscoexistence

-Environmentalprotection

-Biodiversity

-Conservation

-Sustainabledevelopment

③关键句型

-Whatcanwedotoprotecttheenvironment?

-It'simportanttoliveinharmonywithnature.

-WeshouldcherisheveryresourceonEarth.

④文化背景知识

-Theimportanceofnatureconservation

-Globalenvironmentalissues

-Famousenvironmentalprotectioncampaigns

⑤语法点

-现在完成时

-条件状语从句

⑥学习活动提示

-Readingcomprehensionstrategies

-Oralandwrittenexpressionpractice

-Groupdiscussionanddebatetopics八、教学反思与改进

教学反思与改进

嗯，这节课结束了，我想对今天的课堂进行一些反思。首先，我觉得课堂的整体氛围还不错，学生们参与度较高，讨论也很热烈。但是，也有一些地方我觉得可以做得更好。

1.情景模拟的深度

在情景模拟环节，我发现有些学生虽然能够完成对话，但对话内容比较表面，缺乏深度。这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者是对英语表达不够熟练。所以，我打算在未来的教学中，增加对课文内容的深入讲解，让学生更好地理解背景和情境，同时加强他们的语言表达能力。

2.课堂活动的多样性

虽然今天的课堂活动比较丰富，但我感觉还是可以更加多样化。比如，可以尝试引入一些游戏或者角色扮演的元素，让课堂更加生动有趣，同时也能提高学生的参与度和积极性。

3.课后作业的反馈

课后作业是检验学生学习效果的重要手段，但我发现有时候对学生的作业反馈不够及时和具体。这可能会影响学生对知识的巩固和技能的提升。因此，我计划在课后及时批改作业，并提供详细的反馈，帮助学生明确自己的不足和改进方向。

4.学生个体差异的关注

每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异。比如，对于一些英语基础较弱的学生，我可以在课堂上给予更多的指导和帮助；而对于那些英语水