Module 2 Unit 5 At the weekend Period 2（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Module2Unit5AttheweekendPeriod2（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册Module2Unit5AttheweekendPeriod2，涉及周末活动的英语表达和对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕学生已掌握的英语词汇和句型展开，通过对话练习和情景模拟，帮助学生熟练运用所学知识进行实际交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过丰富的语言实践活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力；2）学习能力，引导学生掌握有效的学习策略，如词汇记忆法和句型运用技巧；3）思维品质，通过情境模拟和问题解决，培养学生的逻辑思维和创造性思维；4）文化意识，通过了解不同国家的周末活动，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交流的意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的词汇，如"gohiking","watchamovie","goshopping"等，能够准确描述周末活动。

②理解并运用关键句型，如"Whatdoyouusuallydoattheweekend?"和"Ioftengototheparkwithmyfriends."，进行简单的英语对话。

③能够根据图片或情景，用英语复述或续写故事，展示对周末活动描述的能力。

2.教学难点

①学生能够正确运用过去时态描述过去发生的周末活动，如"Iwenttothebeachyesterday."。

②在实际对话中，能够灵活运用语法知识，如正确使用情态动词和助动词，表达意愿和可能性。

③在小组活动中，能够有效沟通，分工合作，共同完成任务，提高合作能力和解决问题的能力。

④在文化理解方面，能够认识到不同文化背景下人们对周末活动的不同偏好，增强跨文化交际的意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册Module2Unit5AttheweekendPeriod2的文本和活动页。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动的场景图片，以及相关的视频片段，用于引入和巩固语言点。

3.教学工具：准备卡片、磁带或在线资源，用于播放听力材料和进行口语练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行互动式教学和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于周末活动的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

-提问学生关于周末的常见活动，如"Whatdoyouusuallydoattheweekend?"，引导学生用英语回答。

-引出本节课的主题"Attheweekend"，并简要介绍课程目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本节课的词汇和句型，如"gohiking","watchamovie","goshopping"等。

-通过图片或实物展示，帮助学生理解词汇的含义和用法。

-讲解过去时态的构成和用法，通过例句和练习，让学生掌握过去时态。

-引导学生练习关键句型，如"Whatdidyoudoyesterday?"和"Iwenttothebeachwithmyfamily."

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学语言。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据提供的图片或情景，用英语描述周末的活动。

-听力练习：播放关于周末活动的听力材料，学生听后回答问题，如"Wheredidtheygo?"和"Whatdidtheydo?"

-语法练习：通过填空或选择题，让学生巩固过去时态的用法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学词汇和句型，强调重点和难点。

-让学生分享他们在小组活动中的收获和感受。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

-要求学生预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

-提醒学生复习本节课所学知识，为下周的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇，可以引入更多与周末活动相关的词汇，如"picnic","visitamuseum","gocamping","playsports"等。

-句型拓展：提供更多用于描述周末活动的句型，如"Weoftengoswimminginsummer."，"Ienjoyreadingbooksonweekends."。

-文化拓展：介绍不同国家或地区的周末文化习俗，如英国的下午茶文化，美国的烧烤派对等。

-图片和视频资源：收集与周末活动相关的图片和视频，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集生活中常见的周末活动词汇，如"gofishing","watchasportsgame"等，并制作词汇卡片进行复习。

-句型运用：设计情景对话，让学生在模拟的周末活动中运用所学句型，如询问朋友的周末计划或分享自己的活动经历。

-文化探索：组织学生进行小组研究，了解不同国家的周末文化，通过制作海报或小报告的形式进行展示。

-语言实践：鼓励学生参与社区服务或家庭活动，用英语记录和分享他们的经历，提高实际语言运用能力。

-家庭作业：布置学生观察家人的周末活动，用英语写一篇日记，描述家庭成员的活动和感受。

-课外阅读：推荐学生阅读关于周末活动的英语故事书或杂志文章，增加语言输入，拓宽文化视野。

-语言角活动：组织语言角活动，让学生有机会与以英语为母语的人士交流，提高口语表达能力。

-网络资源：指导学生使用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行自主学习和练习。板书设计①知识点：

①周末活动词汇：gohiking,watchamovie,goshopping,visitamuseum,playsports

②句型结构：Whatdoyouusuallydoattheweekend?Ioftengototheparkwithmyfriends.

③时态：过去时态的构成和用法

②词汇：

①常用动词：go,watch,visit,play,goshopping,gocamping

②名词：hiking,movie,shopping,museum,sports,picnic

③句型：

①提问句：Whatdoyouusuallydoattheweekend?

②答案句：Ioftengotothepark