Unit 4 Plants around us Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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本节课选自人教PEP版三年级上册英语教材第四单元第四课。本单元围绕“身边的植物”这一主题展开，引导学生关注自然环境，培养学生的观察力和表达能力。本节课主要学习与植物相关的词汇和句型，通过图片、歌曲等教学活动，帮助学生掌握单词“tree”、“flower”、“leaf”等，并能用“Ihave...”句型描述自己拥有的植物。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习植物相关的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强对自然环境的认识。同时，通过观察和描述植物，学生能够发展观察能力和表达能力，培养对自然生态的尊重和保护意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对英语字母和简单的单词有一定的了解，但对词汇的记忆和运用能力有限。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新意识需要进一步培养。

行为习惯上，三年级的学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满兴趣。然而，长时间集中注意力进行学习有一定难度。这些特点对课程学习产生了以下影响：

1.在词汇学习方面，由于学生的词汇量有限，需要通过图片、动作等辅助手段帮助他们记忆和运用新词汇。

2.在句型练习中，教师需设计生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的口语表达能力。

3.在阅读和写作方面，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过逐步引导，提高他们的读写能力。

4.在课堂活动中，教师需关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，培养合作意识和团队精神。

针对以上学情，本节课将采用游戏、歌曲、图片等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的综合语言运用能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与植物相关的情境，如植物园、花园等，让学生在真实环境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计一系列与植物相关的任务，如描述植物、寻找植物等，让学生在完成任务中学习。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，如扮演植物、讲解植物知识等，培养学生合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示植物图片，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.互动软件应用：使用英语教学软件，进行词汇和句型的互动练习，提高学习效率。

3.实物展示：引入真实的植物样本，让学生通过观察和触摸来加深对植物特征的记忆。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然和植物的英文视频，让学生初步感受植物的魅力。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“Whatdidyouseeinthevideo?”引导学生思考并回答。

3.引入主题：结合视频内容，引出本节课的主题“Plantsaroundus”。

讲授新课（15分钟）

1.词汇学习：展示图片，如tree、flower、leaf等，引导学生说出单词，并解释其含义。

2.句型学习：通过图片和情景，讲解“Ihave...”句型，并示范如何使用。

3.实物展示：引入真实的植物样本，让学生观察并描述其特征。

巩固练习（15分钟）

1.游戏环节：进行“Findtheplant”游戏，让学生在教室中寻找指定的植物，并用“Ihave...”句型描述。

2.小组活动：分组进行角色扮演，一人扮演植物，其他人询问该植物的特征，如颜色、形状等。

3.课堂讨论：让学生分享自己家中的植物，并用英语描述。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“Whatplantsdoyouhaveathome?”引导学生用英语回答。

2.提问学生：“Howdoyoudescribeyourplants?”引导学生运用“Ihave...”句型描述植物。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeplants?”让学生自由发言，分享自己与植物的故事。

2.教师提问：“Whyareplantsimportant?”引导学生思考植物对人类和环境的意义。

3.教师提问：“Howcanweprotectplants?”引导学生讨论如何保护植物。

1.教师总结本节课所学内容，强调植物的重要性。

2.拓展活动：让学生课后观察和记录自己家中的植物，并用英语描述。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣，引入主题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解新知识，确保学生理解。

3.巩固练习（15分钟）：通过游戏和小组活动巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握。

5.师生互动环节（10分钟）：深化理解，培养核心素养。

6.总结与拓展（5分钟）：总结知识，拓展思维。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予适当引导和帮助。同时，注重培养学生的合作意识和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

2.观察能力和描述能力增强

学生在观察植物的过程中，学会了如何细致地观察植物的特征，并能够用英语准确描述。这种观察和描述能力的提升，有助于学生在日常生活中更好地关注自然，培养细致入微的观察力。

3.文化意识培养

本节课通过介绍不同种类的植物，让学生了解到了植物在不同文化中的地位和意义。学生能够认识到植物对人类生活的重要性，增强了文化意识。

4.合作能力和沟通能力提高

在小组活动和角色扮演环节，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够在集体中更好地表达自己的想法。

5.创新思维和问题解决能力发展

6.学习兴趣和自主学习能力增强

本节课通过多种教学手段，如游戏、歌曲、图片等，激发了学生的学习兴趣。学生在积极参与课堂活动的过程中，培养了自主学习的能力，为今后的学习奠定了基础。

7.价值观和责任感树立

8.适应能力和心理素质提升

在本节课的学习过程中，学生需要适应不同的教学环节和活动，如小组合作、角色扮演等。这有助于学生提升适应能力，增强心理素质，为今后的学习和生活做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试通过创设真实的生活情境，如模拟植物园、花园等，让学生在情境中学习，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更容易理解和记忆新词汇。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示植物图片和视频，让学生直观感受植物的美，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏自信，或者对植物主题不感兴趣。

2.课堂管理：有时候，课堂纪律管理不够严格，导致部分学生在课堂上的行为影响了其他学生的学习。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和任务，以提高他们的学习自信。

2.课堂纪律管理：加强课堂纪律管理，通过建立班级规则和奖励机制，引导学生积极参与课堂活动，保持良好的学习氛围。

3.丰富教学评价：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况。

4.互动式教学：增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

5.拓展课外活动：组织与植物相关的课外活动，如参观植物园、种植植物等，让学生在实践中学习和应用英语，同时增强他们的环保意识。板书设计①本文重点知识点

-Plantsaroundus

-Typesofplants:tree,flower,leaf

-Sentencestructure:Ihave...(followedbythenameoftheplant)

②重点词汇

-tree:树

-flower:花

-leaf:叶

-plant:植物

③重点句型

-Ihavea...(nameoftheplant)

-Lookatthe...(nameoftheplant)

-Itis...(color/shapeetc.)

板书布局设计：

1.顶部：课程名称和单元主题“Plantsaround