Unit3 Playing Together（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit3PlayingTogether（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册一、设计思路

本课为北师大版三年级上册英语Unit3PlayingTogether。设计思路围绕培养学生合作精神和英语交流能力展开。通过情景导入、游戏互动、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元词汇和句型，提高英语听说能力。注重与课本内容相结合，引导学生运用所学知识进行实际交流。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与“PlayingTogether”主题的活动，学生将学会运用英语表达合作、分享和友谊，增强跨文化交际意识，培养合作解决问题的能力，并提高自主学习英语的积极性。三、重点难点及解决办法

重点：1.词汇掌握，包括playground、together、game、team等；2.句型运用，如"Whatareyouplaying?""Weareplaying..."。

难点：1.学生在真实语境中运用新词汇和句型；2.学生在小组活动中有效沟通和合作。

解决办法：1.通过图片、游戏等形式帮助学生理解和记忆词汇；2.设计情景对话和角色扮演，让学生在模拟环境中运用句型；3.在小组活动中，教师巡回指导，提供语言支持，鼓励学生大胆表达；4.采用任务型教学，设计合作学习任务，培养学生沟通协作能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与“PlayingTogether”主题相关的图片、视频和PPT，以及包含playground、game等词汇的卡片。

3.教学工具：准备英语单词卡片、彩色粉笔、白板或黑板。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备桌椅，确保教室环境安静、整洁，便于学生活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于孩子们在操场上玩耍的视频，引起学生的兴趣。

-提问：“Whataretheydoing?”引导学生思考并预测可能的活动。

-教师展示“playground”图片，引出本课主题“PlayingTogether”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示playground、game、team等词汇，结合图片进行讲解。

-学生跟读词汇，教师纠正发音。

-教师示范句型“Whatareyouplaying?”和“Weareplaying...”，学生跟读。

-分组练习，学生互相提问并回答，巩固句型运用。

-角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小游戏：“FindtheRightPair”，学生根据卡片上的图片和词汇找到匹配的卡片。

-“SimonSays”游戏，结合本课内容，如“Simonsays‘playball’”。

-小组合作，完成“MakeaStory”任务，学生用所学词汇和句型讲述一个小故事。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本课所学词汇和句型。

-学生分享在课堂上的收获和感受。

-教师强调合作和友谊的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后与家人分享今天在课堂上学到的内容。

-完成课后练习题，复习本课所学词汇和句型。

-准备下次课的“ShowandTell”，每个学生带一张与playground相关的图片或小玩具。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇外，可以引入与playground、game、team相关的更多词汇，如“soccer”、“basketball”、“baseball”、“volleyball”、“swimming”、“running”等。

-主题拓展：可以围绕“PlayingTogether”这个主题，收集一些相关的图片，如孩子们在操场上玩各种游戏的场景，用于扩充学生的视觉学习资源。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的孩子们在课间休息时喜欢玩的游戏，让学生了解世界各地的文化差异。

2.拓展建议：

-词汇练习：设计一些与playground相关的词汇卡片，让学生通过匹配、拼写等游戏形式进行词汇练习。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校的小组中，用英语进行角色扮演，模拟在操场上的各种游戏场景。

-创意写作：让学生以“我的操场生活”为题，用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的操场游戏或活动。

-图片收集：让学生收集或拍摄自己参与游戏的照片，并配上简短的英文描述，展示在班级中。

-文化交流：组织一个“国际游戏日”，让学生分享各自国家的传统游戏，增进对世界文化的了解。

-家庭作业：布置一个家庭作业，要求学生与家人一起玩一个传统的户外游戏，并记录游戏过程，用英语写一篇小报告。

-课外阅读：推荐一些关于友谊和团队合作的英语绘本或故事书，让学生在课外阅读中进一步学习相关主题。

-视频资源：利用网络资源或教育资源平台，为学生提供一些与playground游戏相关的英语教学视频，如儿童英语歌曲、游戏教程等，帮助学生提高英语听说能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟，互动性强：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实场景，让学生在操场上进行角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中学会了英语。

2.多媒体辅助，形象直观：利用多媒体展示与教学内容相关的图片、视频，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型，同时也丰富了课堂形式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致课堂上的互动和练习效果不尽如人意。

2.课堂管理需加强：在小组活动中，有时会出现纪律松散、参与度不均的情况，需要我更好地进行课堂管理，确保每个学生都能积极参与。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生个体差异，实施分层教学：根据学生的英语水平和学习能力，将学生分成不同的小组，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

2.加强课堂管理，提高参与度：在小组活动中，我会更加注重纪律，确保每个学生都能积极参与，同时通过设置激励机制，鼓励学生主动参与课堂互动。

3.丰富评价方式，全面了解学情：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入课堂测试、小组互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供更有针对性的指导。

4.加强家校沟通，共同关注学生成长：通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习情况，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习，提升自身教学能力：不断学习新的教学理念和方法，参加相关培训，提升自己的教学水平和专业素养，以更好地适应教学需求。八、板书设计

①本文重点知识点：

-playground

-game

-team

-playtogether

②重点词汇：

-