1《我们关心天气》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

1《我们关心天气》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《我们关心天气》紧密结合三年级上册科学教科版教材，旨在培养学生对天气现象的观察和思考能力。通过引入日常生活中的天气现象，激发学生学习兴趣，结合实验探究和小组讨论，使学生了解天气的基本特征和变化规律，增强科学素养。核心素养目标培养学生对自然现象的观察兴趣，提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。通过实践活动，增强学生的科学探究意识，提高学生的合作学习能力，并引导学生关注生活，运用所学知识解释日常生活中的天气现象。教学难点与重点1.教学重点

-确定天气现象的基本特征，如晴、阴、雨、雪等。

-了解气温、气压、湿度等气象要素对天气的影响。

-能够识别简单的天气符号，如太阳、云朵、雨滴等。

2.教学难点

-理解天气变化的复杂性，如气压变化与天气的关系。

-掌握天气符号的解读方法，特别是对于不熟悉的符号。

-将天气知识应用于实际生活，如预测和解释日常天气变化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解天气现象的基本知识和气象要素。

2.讨论法：引导学生讨论不同天气条件下的生活影响，提高思考能力。

3.实验法：通过模拟天气变化的实验，让学生直观感受天气变化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强直观教学效果。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中体验天气变化。

3.实物教具：使用温度计、气压计等实物，让学生亲身体验气象要素。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们喜欢什么样的天气？”为问题，引导学生思考并分享他们的喜好。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的自然现象，如风、云、雨等，引导学生回忆与天气相关的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解天气现象的基本特征，如晴、阴、雨、雪等，以及气温、气压、湿度等气象要素。

-举例说明：通过展示不同天气下的照片或视频，让学生直观感受各种天气现象。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的天气变化，并引导学生分析原因。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生观察周围环境，记录当天的天气情况，并尝试用简单的语言描述。

-教师指导：对学生记录的天气情况进行分析，纠正错误，并提供必要的指导。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课所学的天气现象和气象要素，强调天气变化对生活的影响。

-引导学生思考：如何根据天气变化做出合理的判断和决策。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生收集一周的天气数据，记录并分析天气变化规律。

-鼓励学生：鼓励他们在家庭或社区中观察天气变化，并与同学分享。

6.实验探究（约25分钟）

-教师演示：展示简单的气象实验，如制作简易的温度计、气压计等，让学生了解气象仪器的原理。

-学生操作：在教师的指导下，让学生动手操作实验，观察实验现象，记录实验数据。

-结果分析：引导学生分析实验结果，解释实验现象，并讨论实验的局限性。

7.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟天气预报员的日常工作，提高学生的语言表达和应变能力。

-情景模拟：设计一个与天气相关的情景，让学生在模拟的情境中解决问题，培养他们的实际应用能力。

8.课堂反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的教学内容，指出学生的优点和不足，提出改进措施。

-学生反馈：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见。知识点梳理一、天气的基本概念

1.天气是指短时间内大气层中的各种气象要素（如温度、湿度、气压、风向、风速等）的变化状态。

2.天气现象是指大气中发生的各种可见或可感知的自然现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

二、气象要素及其影响

1.温度：大气中的热量状态，常用摄氏度（℃）表示。

-影响因素：纬度、海陆分布、地形等。

-对天气的影响：温度高低影响天气的舒适度、生物生长等。

2.湿度：大气中水汽含量的多少，常用相对湿度表示。

-影响因素：气温、水汽来源等。

-对天气的影响：湿度高低影响天气的干燥或潮湿感、降水等。

3.气压：大气对地面单位面积的压力，常用百帕（hPa）表示。

-影响因素：纬度、海陆分布、地形等。

-对天气的影响：气压高低影响天气系统的发展、降水等。

4.风向：风的来向。

-影响因素：气压差、地形等。

-对天气的影响：风向决定天气的干燥或潮湿感、降水等。

5.风速：风的强弱。

-影响因素：气压差、地形等。

-对天气的影响：风速影响天气的舒适度、生物生长等。

三、天气符号及其解读

1.天气符号：用于表示天气现象的图形符号。

2.常见天气符号：

-太阳：表示晴天。

-云朵：表示多云或阴天。

-雨滴：表示有雨。

-雪花：表示有雪。

-风向符号：表示风向。

-气压符号：表示气压高低。

3.解读方法：

-观察天气符号的种类和数量。

-结合气象要素分析天气状况。

四、天气变化规律

1.天气变化的周期性：天气变化具有一定的周期性，如日变化、季节变化等。

2.天气系统：天气变化与大气中的各种系统有关，如高压系统、低压系统等。

3.天气预测：根据天气变化规律，利用气象资料和气象工具进行天气预测。

五、天气与生活

1.天气对农业的影响：天气对农作物的生长、病虫害的发生等有重要影响。

2.天气对交通的影响：天气对交通安全、交通秩序等有重要影响。

3.天气对健康的影响：天气对人类健康有重要影响，如气温、湿度等。

六、科学探究方法

1.观察法：通过观察天气现象，了解天气变化规律。

2.实验法：通过模拟天气现象的实验，探究天气变化的原因。

3.数据分析法：通过对气象数据的分析，预测天气变化趋势。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生参与进来，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

2.实践结合理论：我注重将理论知识与实际生活相结合，比如让学生观察周围环境的天气变化，然后分析这些变化可能带来的影响，这样的教学方法使得学生更容易理解和接受知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：我发现有些学生对于复杂天气现象的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间或者方法来深入探讨。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实验活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的积极性。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了解决教学深度不足的问题，我计划在讲解复杂天气现象时，增加一些实例分析，同时利用多媒体资源，如视频、动画等，以更直观的方式呈现。

2.提高学生参与度：我会设计更多样化的教学活动，如角色扮演、天气预报比赛等，以激发学生的兴趣，并确保每个学生都有机会参与进来。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如课堂小测验、项目报告、学生自评和互评等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况。同时，我也会定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈，以便及时调整教学策略。板书设计①天气的基本概念

-天气：短时间内大气层中的各种气象要素的变化状态

-天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等

②气象要素及其影响

-温度：摄氏度（℃），影响因素：纬度、海陆分布、地形等

-湿度：相对湿度，影响因素：气温、水汽来源等

-气压：百帕（hPa），影响因素：纬度、海陆分布、地形等

-风向：风的来向，影响因素：气压差、地形等

-风速：风的强弱，影响因素：气压差、地形等

③天气符号及其解读

-太阳：晴天

-云朵：多云或阴天

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