2024秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时 一氧化碳说课稿2（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳说课稿2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容教学内容：2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物，课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳。

本节课内容主要包括：一氧化碳的物理性质、化学性质及其在工业和生活中的应用。通过学习，使学生了解一氧化碳的性质、制备方法和危害，以及如何在生活中预防一氧化碳中毒。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究一氧化碳的燃烧特性，提升学生观察、分析、实验操作和结论归纳的能力。增强学生环境保护意识，认识一氧化碳的危害，学会安全使用燃气等化学物质，提高学生的社会责任感和生命安全意识。同时，引导学生通过合作学习，培养团队协作精神和交流沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前已经学习了物质的分类、气体的性质、燃烧的基本原理等基础知识。此外，他们对碳的化学性质有一定的了解，包括碳的还原性和可燃性。这些知识为一氧化碳的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。他们具备一定的观察、分析问题的能力，能够通过实验探究来获取新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于动手操作，有的学生擅长理论分析，还有的学生喜欢通过小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一氧化碳时可能会遇到以下困难和挑战：一是理解一氧化碳的化学性质，特别是其可燃性和还原性，如何在实际操作中体现；二是区分一氧化碳与其他气体（如二氧化碳）的性质差异；三是掌握一氧化碳中毒的预防和急救方法。此外，由于实验操作可能存在一定的风险，学生需要学会安全操作，避免实验事故的发生。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学》2024秋九年级上册，以及相应的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与一氧化碳相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于讲解其物理性质和化学性质。

3.实验器材：准备一氧化碳的燃烧实验器材，包括集气瓶、酒精灯、导管、火柴等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验顺利进行。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于工业生产中一氧化碳应用的视频，引导学生思考一氧化碳在工业中的重要性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生一氧化碳是如何在工业中发挥作用的？它有哪些潜在的危险？

3.学生回答：请学生分享自己对一氧化碳的认识，教师总结并引出一氧化碳的物理性质和化学性质。

二、讲授新课（20分钟）

1.一氧化碳的物理性质（5分钟）

-讲解一氧化碳的颜色、气味、密度等物理性质。

-通过多媒体展示一氧化碳的分子结构图，帮助学生理解其化学性质。

-学生讨论：结合生活实例，探讨一氧化碳的物理性质在实际生活中的应用。

2.一氧化碳的化学性质（10分钟）

-讲解一氧化碳的可燃性和还原性。

-通过实验演示一氧化碳的燃烧过程，引导学生观察并总结其燃烧特性。

-学生分组实验：分组进行一氧化碳的燃烧实验，观察并记录实验现象。

3.一氧化碳的工业应用和危害（5分钟）

-讲解一氧化碳在工业生产中的应用，如炼铁、合成氨等。

-分析一氧化碳对人体健康的危害，强调预防一氧化碳中毒的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，检验学生对一氧化碳性质的理解。

2.学生展示：请学生展示自己的练习成果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：一氧化碳的燃烧过程中会产生哪些气体？

2.提问：如何预防一氧化碳中毒？

3.学生回答：学生分组讨论并回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论一氧化碳在生活中的应用和危害，分享自己的观点。

2.学生展示：请学生代表小组进行展示，教师点评并引导学生进一步思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.案例分析：教师提供一氧化碳中毒的案例，引导学生分析事故原因，并提出预防措施。

2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟一氧化碳中毒的救治过程，提高学生的实际操作能力。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调一氧化碳的性质和危害。

2.作业：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解一氧化碳在环境保护中的应用。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述一氧化碳的物理性质，如无色、无味、无臭、密度比空气轻等。

-学生理解并能够解释一氧化碳的化学性质，包括其可燃性和还原性，以及在不同条件下的反应。

-学生能够区分一氧化碳与其他气体的性质，如二氧化碳的不可燃性和稳定性。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提升了观察能力和实验技能，能够安全、规范地进行化学实验。

-学生在分析一氧化碳的工业应用和危害时，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论和展示中，提高了沟通能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到化学物质在生活中的双面性，增强了环保意识和安全意识。

-学生通过学习一氧化碳的危害，提高了对生命安全的重视，学会了如何预防一氧化碳中毒。

-学生在了解一氧化碳的工业应用时，培养了创新意识和探索精神。

4.实践应用：

-学生能够将一氧化碳的知识应用于实际生活，如正确使用燃气设备，预防一氧化碳泄漏。

-学生在课后能够查阅资料，了解一氧化碳在环境保护中的应用，如碳捕捉和利用技术。

-学生通过角色扮演等活动，将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力。

5.综合素养：

-学生在探究一氧化碳的性质时，培养了科学探究精神和严谨的科学态度。

-学生在讨论一氧化碳的危害时，提升了社会责任感和公民意识。

-学生在学习过程中，不断反思和总结，形成了良好的学习习惯和终身学习的意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过播放工业生产中一氧化碳应用的视频，让学生在真实情境中感受化学知识的价值，激发了学生的学习兴趣。

2.实验探究：在讲授新课环节，我设计了分组实验，让学生亲自操作，观察一氧化碳的燃烧现象，这种动手实践的方式有助于学生更深入地理解一氧化碳的性质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂练习环节，我发现部分学生完成练习的速度较慢，这可能与他们对一氧化碳性质的理解不够深入有关。

2.教学评价：在课堂提问环节，虽然大部分学生能够回答出问题，但部分学生的回答不够准确，这说明我在评价学生知识掌握程度时，可能需要更加细致和多样化。

3.教学内容深度：在讲解一氧化碳的化学性质时，我发现有些学生对于可燃性和还原性的理解较为模糊，这需要我在后续的教学中加强对这些关键概念的讲解。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，我计划在课堂练习环节增加一些难度梯度，让不同层次的学生都有机会参与进来，同时，对于完成速度较慢的学生，我将提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.针对教学评价问题，我将