7 猴王出世（说课稿）2023-2024学年部编版语文五年级下册

7猴王出世（说课稿）2023-2024学年部编版语文五年级下册一、教材分析

《7猴王出世》选自部编版语文五年级下册，讲述了石猴在花果山诞生，与群猴相识，成为猴王的故事。本节课旨在引导学生通过阅读，了解石猴的聪明、勇敢和团结精神，培养学生的阅读理解能力和文学素养。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和阅读兴趣。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，通过分析石猴形象，理解人物性格特点；增强学生的文学鉴赏能力，感受神话传说的魅力；培养学生的审美情趣，体会中国古典文学的独特韵味；同时，引导学生学习石猴的勇敢、智慧和团结精神，培养积极向上的品格。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在阅读方面已有一定的基础，能够阅读简单的文言文，并对神话传说有所了解。他们已具备一定的识字量和词汇量，能够初步理解句子的含义和文章的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话传说充满好奇，对《西游记》等古典文学作品有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的探究欲望和合作精神。学习能力方面，部分学生能够独立阅读并理解文言文，但仍有部分学生在理解字词和句意上存在困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《7猴王出世》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文中的一些字词理解不透彻，影响阅读流畅性；二是对于石猴等人物形象的把握不够准确，难以深入理解其性格特点；三是缺乏对神话传说的整体感知，难以把握故事背景和主题。针对这些困难，教师应通过多种教学方法帮助学生克服。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解文言文内容，并通过讨论深入挖掘人物性格和故事主题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演石猴和其他猴子，体验角色情感，加深对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示花果山景象，增强学生对故事背景的感知。

4.设计“猴王选拔”游戏，让学生在游戏中体会团结协作的重要性，同时复习巩固课文内容。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以《西游记》中孙悟空的形象为切入点，提问学生：“你们知道孙悟空是如何成为猴王的吗？”通过这个问题激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾神话传说的特点，引导学生回忆之前学过的神话故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，为学习《7猴王出世》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《7猴王出世》的故事情节，引导学生理解石猴的聪明、勇敢和团结精神。

-举例说明：通过石猴与其他猴子的互动，分析石猴的性格特点，如机智、勇敢、团结等。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨石猴成为猴王的原因，以及他在故事中所展现出的品质。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用简短的文言文概括石猴的性格特点。

-教师指导：对学生的回答进行点评，纠正错误，并强调重点字词的用法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调石猴的勇敢、智慧和团结精神。

-引导学生思考：石猴的品质对我们有什么启示？

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课外神话故事，了解不同神话传说的特点。

-按照课文中的故事情节，发挥想象力，续写石猴成为猴王后的故事。

具体教学过程如下：

一、导入

（5分钟）

1.提问：同学们，你们知道孙悟空是谁吗？他有什么特点？

2.回顾：我们之前学过哪些神话故事？它们有什么共同点？

3.激发兴趣：今天我们要学习的故事叫做《7猴王出世》，让我们一起走进这个故事，看看石猴是如何成为猴王的。

二、新课呈现

（25分钟）

1.讲解新知：详细讲解《7猴王出世》的故事情节，引导学生理解石猴的聪明、勇敢和团结精神。

2.举例说明：通过石猴与其他猴子的互动，分析石猴的性格特点，如机智、勇敢、团结等。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨石猴成为猴王的原因，以及他在故事中所展现出的品质。

三、巩固练习

（15分钟）

1.学生活动：让学生根据课文内容，用简短的文言文概括石猴的性格特点。

2.教师指导：对学生的回答进行点评，纠正错误，并强调重点字词的用法。

四、课堂总结

（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调石猴的勇敢、智慧和团结精神。

2.引导学生思考：石猴的品质对我们有什么启示？

五、作业布置

（5分钟）

1.阅读课外神话故事，了解不同神话传说的特点。

2.按照课文中的故事情节，发挥想象力，续写石猴成为猴王后的故事。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《西游记》原著选段：推荐学生阅读《西游记》原著中与石猴相关的故事，如《孙悟空大闹天宫》等，以加深对石猴形象的理解。

-中国神话故事集：收集整理一系列中国古代神话故事，如《山海经》、《搜神记》等，帮助学生了解中国神话的丰富内涵。

-有关孙悟空的影视作品：推荐学生观看与孙悟空相关的影视作品，如《大话西游》、《西游记》电视剧等，通过视觉体验感受石猴的形象。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《西游记》原著，通过原著中的细节描写，更深入地了解石猴的性格特点和行为动机。

-研究神话：组织学生开展小组研究，探讨中国古代神话的形成背景、文化内涵以及其对后世的影响。

-角色扮演：让学生分组扮演《西游记》中的角色，通过角色扮演活动，体验不同角色的情感和思想，加深对故事的理解。

-书法练习：引导学生练习书法，特别是与孙悟空相关的成语和典故，如“大闹天宫”、“火眼金睛”等，提高学生的审美情趣和书法技能。

-创作故事：鼓励学生发挥想象力，创作与石猴相关的故事，可以是续写《西游记》，也可以是全新的故事，以此锻炼学生的创作能力和文学素养。

-举办知识竞赛：组织学生参加有关《西游记》和神话故事的知识竞赛，提高学生对传统文化的兴趣和知识水平。

-制作手抄报：让学生制作以《西游记》或神话故事为主题的手抄报，通过收集资料、设计版面等活动，提高学生的综合实践能力。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，特别是有关中国古代神话和佛教艺术的展览，让学生亲身感受传统文化的魅力。七、教学反思

教学《7猴王出世》这节课，让我有很多感慨和思考。首先，我想说的是，学生的反应远超出了我的预期。

一上课，我通过提问“你们知道孙悟空是谁吗？”来激发学生的兴趣。出乎我的意料，孩子们对孙悟空的故事如数家珍，他们对这个角色充满了好奇和喜爱。这让我意识到，神话故事对孩子们来说有着天然的吸引力，我们只要善于引导，就能激发他们的学习热情。

在讲解故事的过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方法。我发现，孩子们对于石猴的性格特点分析得相当到位，他们能从故事中提炼出勇敢、智慧、团结等品质。这让我感到欣慰，因为这说明孩子们不仅能够理解故事内容，还能从中汲取有益的启示。

在互动探究环节，我设计了一个“猴王选拔”的游戏，让学生们分组讨论并扮演不同角色。这个环节收到了很好的效果，孩子们在游戏中不仅复习了课文内容，还学会了团队合作和表达自己的观点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于文言文的理解还是有些吃力，他们在翻译字词和句意上遇到了困难。针对这个问题，我决定在今后的教学中，加强对文言文阅读技巧的指导，比如通过注释、解释等方式帮助学生理解。

此外，我还发现，有些学生在讨论环节表现得比较内向，不太敢于发表自己的意见。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，采取更多的鼓励措施，如设立“最佳发言奖”等，以激发学生的参与积极性。

在课堂总结环节，我引导学生思考石猴的品质对我们的启示。孩子们的回答让我看到了他们对生活的思考，他们能够从故事中找到自己的影子，这让我感到十分欣慰。

最后，在作业布置环节，我让学生们阅读课外神话故事，并创作与石猴相关的故事。我希望通过这样的作业，能够进一步拓展学生的阅读视野，提高他们的文学素养。八、板书设计

①本文重点知识点：

-石猴的诞生：花果山石缝中