《Unit 3 My friends》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

《Unit3Myfriends》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册主备人备课成员教材分析《Unit3Myfriends》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册，本单元以“我的朋友”为主题，通过介绍朋友的外貌、性格和兴趣爱好等，帮助学生拓展词汇量，提高口语表达能力。教材内容与生活实际紧密相连，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.培养学生用英语进行简单交流的能力，关注学生的语言实践。

2.培养学生尊重他人、乐于分享的品质，提高合作意识。

3.培养学生观察、描述朋友的特点，发展学生的观察能力和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对英语学习尚处于起步阶段，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词，如“my”、“is”、“a”、“the”等。在之前的单元学习中，他们已经接触过一些简单的问候语和自我介绍，具备一定的基础词汇和基础句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们具备一定的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和书写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习英语时可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致在表达时受限；二是发音不准确，影响交流效果；三是缺乏自信，不敢开口说英语。针对这些困难，教师应采取多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，注重培养学生的口语表达能力，通过游戏、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用英语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、英语教材、彩色卡纸、挂图。

-课程平台：学校英语学习平台、网络教育资源。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语游戏、相关教学视频。

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片、故事书、英语歌曲、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生：“Doyouhaveanyfriends?”

-学生自由发言，分享自己的朋友。

-教师展示一张朋友的图片，并用英语描述：“Thisismyfriend.Shehaslonghairandshelikestoplaysoccer.”

-引导学生观察图片，并用英语描述朋友的外貌特征。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示有关朋友的单词卡片，如：boy,girl,tall,short,thin,fat,happy,sad等。

-学生跟读单词，教师纠正发音。

-教师通过图片和实物展示，教授句型：“He/Sheis…”，“He/Shelikesto…”，并让学生模仿练习。

-分组活动：学生分组，每组选择一个朋友，用英语描述该朋友的外貌和兴趣爱好。

-教师示范角色扮演，让学生模仿，如：“Thisismyfriend.He/Sheistall.He/Shelikestoreadbooks.”

-学生进行小组角色扮演，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生跟随歌曲演唱，并尝试用英语替换歌词中的动物名字，改为朋友的名字。

-学生进行单词接龙游戏，如：“Ihavea…”，“Youhavea…”，以此复习和巩固所学单词。

-教师提问：“Whatdoyourfriendsliketodo?”学生用所学句型回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的朋友，包括朋友的外貌和兴趣爱好。

-家长协助学生完成描述，并鼓励学生在家里练习说英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇卡片：除了教材中的词汇，可以扩展包括“teacher”、“student”、“classroom”、“school”等与学校生活相关的词汇。

-人物角色图库：收集不同职业的人物图片，如医生、警察、画家等，用于扩展学生的词汇量和情境对话。

-文化习俗介绍：介绍不同国家的问候方式、朋友间的礼仪等文化内容，帮助学生了解多元文化。

-英语儿歌和动画：选择与“朋友”主题相关的英语儿歌和动画，如《TheMoreWeGetTogether》等，以趣味性增强学习效果。

2.拓展建议：

-词汇扩展：鼓励学生在日常生活中寻找与朋友相关的词汇，如“bestfriend”、“classmate”、“chums”等，并尝试使用在对话中。

-角色扮演：利用家庭、社区资源，组织学生进行角色扮演活动，如模拟在学校或公园与朋友相遇的情景。

-文化探索：通过图书馆、网络资源（非网址）了解不同国家的友谊文化，进行跨文化交流的讨论。

-家庭作业：布置学生回家后，与家人一起制作一个关于“我的朋友”的手工作品，可以是画册、相册或小卡片，用英语写上对朋友的描述。

-课外阅读：推荐适合二年级学生的英语绘本，如《TheBerenstainBearsandtheNewKid》，鼓励学生阅读并分享故事中的友谊元素。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与外教或英语能力强的同学交流，练习英语口语。

-家庭英语环境：建议家长在家中创造英语学习环境，如播放英语广播、电视节目或英语歌曲，提高学生的英语听力水平。教学反思与总结今天这节课，我带孩子们学习了《Unit3Myfriends》，总体来说，我觉得效果还不错。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如图片展示、实物操作、角色扮演等，这些方法都取得了较好的效果。孩子们在课堂上积极参与，气氛活跃，这说明我的教学方法是符合二年级学生特点的。但是，我也发现了一些问题。

比如，在讲授新知的时候，我发现有些孩子对于单词的发音不太准确，我在纠正发音的时候，可能过于强调了发音的准确性，而没有考虑到他们的接受能力。今后，我会在教学中更加注重发音的趣味性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

另外，我在课堂管理上也存在一些不足。比如，在分组活动时，我发现有些小组的讨论不够热烈，可能是因为我事先没有做好充分的准备，导致孩子们在讨论时没有明确的主题。今后，我会提前设定讨论主题，并确保每个小组都有明确的任务和目标。

在教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的收获。

在知识方面，孩子们通过这节课，掌握了关于朋友的一些基本词汇和句型，如“myfriend”、“he/sheis…”，“he/shelikesto…”等。这些知识为他们在日常生活中进行简单的英语交流奠定了基础。

在技能方面，孩子们通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。他们在课堂上能够主动参与，积极发言，这说明他们的英语技能得到了锻炼。

在情感态度方面，孩子们通过学习朋友的相关内容，感受到了友谊的可贵，学会了尊重他人、关心他人。他们在课堂上表现出的友好和互助精神，让我感到欣慰。

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