5 琥珀（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

5琥珀（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5琥珀（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册教材分析“5琥珀（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册”本节课选自统编版语文四年级下册第五单元，以《琥珀》一文为基础，引导学生通过阅读课文，了解琥珀的形成过程，体会科学探索的乐趣，培养学生的观察能力和科学素养。课文内容生动有趣，富有教育意义，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的科学精神，通过学习琥珀的形成过程，引导学生对自然现象产生好奇心，激发探索科学奥秘的兴趣。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，让学生学会从文字中提取信息，培养逻辑思维和推理能力。

3.增强学生的审美意识，感受课文中的科学美和语言美，提高文学鉴赏能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，让学生学会分享、倾听和合作，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①琥珀的形成过程：引导学生通过课文内容，理解琥珀是如何从松脂滴落、包裹昆虫、经过长时间压缩和化学变化形成化石的过程。

②文学鉴赏：培养学生对课文中的科学描述和语言表达进行鉴赏，体会作者通过生动的语言描绘自然现象的技巧。

2.教学难点

①琥珀形成过程的科学性：帮助学生克服对复杂科学现象的理解障碍，引导他们通过观察、比较和思考，逐步理解琥珀的形成原理。

②科学精神与价值观的培养：在讲解琥珀形成过程的同时，引导学生思考科学探索的重要性，培养他们对科学研究的敬畏和追求。

③文学阅读能力的提升：指导学生如何从课文中提取关键信息，理解作者的写作意图，提高阅读理解和文学鉴赏的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物琥珀标本、图片资料。

2.课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资料。

3.信息化资源：网络上的琥珀形成过程的科普视频、图片库。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、课堂讨论、实物观察。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于琥珀形成过程的科普视频，引导学生观察并思考琥珀的美丽和独特性。

2.提出问题：同学们，你们知道琥珀是如何形成的吗？它背后有什么科学奥秘呢？

3.引导学生发表看法：鼓励学生分享自己对琥珀形成过程的已有认知。

（二）讲授新课（20分钟）

1.琥珀的形成过程（10分钟）

-讲解琥珀的形成原理：松脂滴落、包裹昆虫、长时间压缩和化学变化。

-结合图片和实物标本，展示琥珀的形成过程，帮助学生直观理解。

-强调科学精神，引导学生思考科学探索的重要性。

2.文学鉴赏（5分钟）

-分析课文中的科学描述和语言表达，体会作者通过生动的语言描绘自然现象的技巧。

-引导学生关注作者的写作意图，培养文学鉴赏能力。

3.课堂讨论（5分钟）

-提出问题：同学们，如果你们有机会成为一名科学家，你们想研究什么？

-引导学生思考并分享自己的兴趣和想法。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组合作学习（5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个关于琥珀的问题进行讨论。

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

2.课堂讨论（5分钟）

-提出问题：同学们，你们认为琥珀的形成过程对我们的生活有什么启示？

-引导学生思考并分享自己的看法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节一：关于琥珀的形成过程，同学们还有哪些疑问？

2.提问环节二：在阅读课文的过程中，你们遇到了哪些困难？

3.提问环节三：通过本节课的学习，你们有哪些收获和体会？

（五）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调琥珀的形成过程和科学精神的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中保持好奇心，勇于探索科学奥秘。

（六）布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集有关琥珀的资料，准备下节课的分享。

整个教学过程共计45分钟，注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学精神和文学鉴赏能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够理解并描述琥珀的形成过程，包括松脂滴落、包裹昆虫、长时间压缩和化学变化等步骤。

-学生能够识别琥珀的特征，如透明度、硬度、颜色等，并了解其科学价值。

-学生能够运用课文中的科学描述和语言表达，提高文学鉴赏能力。

2.思维能力提升：

-学生通过分析琥珀的形成过程，培养了解决问题的能力，学会从现象中寻找原因。

-学生在小组讨论中，提高了逻辑思维和推理能力，能够从不同的角度思考问题。

-学生在课堂提问环节，学会了如何提出有针对性的问题，促进了对知识的深入理解。

3.学习兴趣激发：

-学生对琥珀的形成过程产生了浓厚的兴趣，激发了他们对自然科学的探索欲望。

-学生通过观看科普视频、观察实物标本等活动，增强了学习的趣味性和参与度。

-学生在分享自己的观点和想法时，体验到了学习的成就感，提高了学习动力。

4.科学精神培养：

-学生通过学习琥珀的形成过程，认识到科学探索的重要性，培养了科学精神。

-学生在了解琥珀的形成过程中，学会了尊重事实、追求真理的态度。

-学生在面对未知和挑战时，能够保持好奇心和求知欲，勇于探索和尝试。

5.价值观与情感态度：

-学生在了解琥珀的形成过程中，体会到了自然界的神奇和美丽，增强了环保意识。

-学生通过小组合作学习，学会了团队合作和分享，培养了集体荣誉感。

-学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了人际交往能力。

6.实践能力锻炼：

-学生通过收集琥珀的相关资料，提高了信息检索和整理的能力。

-学生在完成课后作业时，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

-学生在准备分享时，提高了口头表达和演讲能力。板书设计1.琥珀的形成过程

①松脂滴落

②包裹昆虫

③长时间压缩

④化学变化

⑤形成化石

2.琥珀的特征

①透明度

②硬度

③颜色

④科学价值

3.科学描述与语言表达

①生动形象

②描绘自然现象

③作者写作意图

4.科学精神与价值观

①好奇心

②探索欲望

③尊重事实

④追求真理

5.学习方法与技巧

①小组合作

②观察思考

③分享交流

6.课堂讨论要点

①琥珀的启示

②科学探索的重要性

③个人兴趣与科学研究的联系教学反思今天上了关于《琥珀》的课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过播放科普视频，让学生对琥珀有了初步的了解，激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于视频中的专业术语还是不太理解，所以我应该在之后的教学中适当降低难度，用更通俗易懂的语言来解释。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂讨论，让学生能够通过合作和交流来加深对知识的理解。我发现，这种教学方法效果很好，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法，这也让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生参与到课堂讨论中来，这样既能提高他们的参与度，也能激发他们的创造力。

在课堂提问环节，我提出了一些与琥珀形成过程相关的问题，学生们都能积极地回答。但是，我也发现有些问题过于简单，没有很好地激发学生的思考。因此，我需要在今后的教学中，设计更多有挑战性的问题，以促进学生思维的深度发展。

在教学过程中，我还注意到了学生的个体差异。有的学生对于科学知识比较感兴趣，有的则不太感兴