2023四年级数学下册 六 运算律第1课时 加法交换律和结合律说课稿 苏教版

2023四年级数学下册六运算律第1课时加法交换律和结合律说课稿苏教版一、教材分析

2023四年级数学下册六运算律第1课时加法交换律和结合律说课稿苏教版。本节课以加法交换律和结合律为核心，旨在帮助学生理解和掌握两种运算律，提高学生运用运算律简化计算的能力。内容与课本紧密联系，符合四年级学生的学习实际，注重培养学生在实际情境中运用运算律解决问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过探究加法交换律和结合律，学生能够抽象出运算规律，发展逻辑推理能力，并在实际问题中运用这些规律进行数学建模，提高解决实际问题的能力。三、学情分析

四年级学生正处于数学学习的过渡阶段，他们在一年级和二年级已经学习了基本的加法和减法运算，对数字和简单的算术有一定的认识。然而，在知识、能力和素质方面，学生之间存在一定的差异：

1.知识方面：大部分学生对加法运算有一定的掌握，但对运算律的理解还较为浅显，需要通过具体实例和操作活动来加深理解。

2.能力方面：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练地进行两位数及以下的加法计算，但面对多位数或带有括号的算式时，计算速度和准确性有所下降。

3.素质方面：学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但部分学生在面对新概念时，可能存在一定的困惑和畏难情绪。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和合作意识较好，但部分学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题，这可能会影响他们对运算律的理解和应用。

这些学情特点对课程学习有如下影响：

-教师需要根据学生的知识基础，设计层次分明、循序渐进的教学活动，确保每个学生都能跟上教学进度。

-教师应注重培养学生的动手操作能力和合作学习习惯，通过小组讨论和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握运算律。

-教师要关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难，提高整体学习效果。四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（加法交换律和结合律演示教具）、多媒体设备（电脑、投影仪）、计算器。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：网络资源库中的加法运算律相关视频、动画演示。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、多媒体展示。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些日常生活中常见的加法问题，如购物找零、拼图游戏等，引导学生回顾加法运算。

-提问：在解决这些问题时，有没有发现一些加法的规律？

-学生分享自己的观察和经验。

-教师总结：加法运算中确实存在一些规律，今天我们就来学习加法的两个重要规律——交换律和结合律。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过动画或实物演示，展示加法交换律和结合律的概念。

-加法交换律演示：使用两个相同的数字进行加法运算，如3+4和4+3，引导学生观察结果是否相同。

-加法结合律演示：使用三个数字进行加法运算，如2+(3+4)和(2+3)+4，引导学生观察结果是否相同。

-教师引导学生总结加法交换律和结合律的表述，并解释其含义。

-小组活动：让学生在小组内进行加法运算，尝试应用交换律和结合律，并记录结果。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课本上的练习题，巩固对加法交换律和结合律的理解。

-教师选取典型题目进行讲解，强调解题思路和方法。

-学生进行小组讨论，互相检查作业，共同解决难题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法交换律和结合律的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师总结：加法交换律和结合律是加法运算中的重要规律，能够帮助我们简化计算，提高计算效率。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括课本上的练习题和应用题，让学生在家庭中继续练习。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生独立完成作业。

-教师提醒学生：课后作业是巩固所学知识的重要环节，希望大家认真对待。六、知识点梳理

1.加法交换律

-定义：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

-表达式：a+b=b+a

-应用：简化加法运算，如将较大的加数放在前面，便于计算。

2.加法结合律

-定义：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

-表达式：(a+b)+c=a+(b+c)

-应用：在计算多位数加法时，可以灵活运用结合律，选择合适的计算顺序。

3.加法运算律的推导

-通过具体实例，如使用小石子、计数器等，帮助学生理解加法运算律。

-引导学生观察和总结规律，如通过改变加数的位置或组合方式，观察和不变的事实。

4.加法运算律的应用

-在解决实际问题中，运用加法运算律简化计算。

-例如，在购物找零、工程计算等场景中，利用运算律快速得出结果。

5.加法运算律与乘法运算律的关系

-比较加法运算律和乘法运算律的相似之处，如交换律和结合律。

-引导学生思考两种运算律在数学中的普遍性和重要性。

6.加法运算律的拓展

-探讨加法运算律在其他数学领域中的应用，如分数、小数、负数等。

-通过实例，展示加法运算律在不同数学情境下的应用价值。

7.加法运算律的练习

-设计不同难度的练习题，帮助学生巩固加法运算律。

-练习题包括填空题、选择题、应用题等，涵盖加法交换律和结合律的运用。

8.加法运算律的教学策略

-运用实物操作、多媒体演示等教学手段，帮助学生直观理解加法运算律。

-通过小组合作、游戏化教学等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-注重个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握加法运算律。七、教学反思与改进

教学反思是每位教师成长的重要环节，它帮助我们审视自己的教学实践，发现问题，不断改进。以下是我对本次“加法交换律和结合律”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，我可以通过更加生动有趣的方式吸引学生的注意力。比如，我可以用一些学生熟悉的情境，如体育比赛中的接力赛，来引入加法交换律的概念。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们更容易理解抽象的数学概念。

其次，我发现有些学生在理解加法结合律时存在困难，这可能是因为他们对加法的基本概念还不够熟悉。因此，在讲授新知时，我可能会增加一些基础知识的复习，确保每个学生都有扎实的加法基础。

在巩固练习环节，我注意到部分学生对于应用运算律解决实际问题的能力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中设计更多类型的练习题，包括一些开放性问题，让学生在解决问题的过程中，不仅应用运算律，还能锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。

此外，课堂小结环节，我可能会尝试让学生自己总结本节课的重点内容，这样既能提高他们的总结能力，也能让我了解他们对知识的掌握程度。

至于作业布置，我注意到有些学生对于作业的完成质量不高，可能是由于他们对作业的重要性认识不足。因此，我打算在布置作业前，先进行一次关于作业意义的讲解，让学生明白作业是巩固知识、提高能力的重要途径。

在教学手段方面，我发现多