2024年秋八年级语文上册 第二单元 写作 学写传记说课稿 新人教版

2024年秋八年级语文上册第二单元写作学写传记说课稿新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“2024年秋八年级语文上册第二单元写作学写传记”为主题，通过结合课本内容，引导学生掌握传记写作的基本方法和技巧。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的创新思维，提高写作能力。结合实际，设置丰富多样的教学活动，让学生在实践中学会写传记。核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生的语言运用能力，通过学写传记，引导学生深入理解人物生平，学会用文字刻画人物形象，增强学生的审美鉴赏和创作表现能力。同时，培养学生尊重历史、关注现实、热爱生活的情感态度，提高学生的社会责任感和历史使命感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的学习中已具备一定的写作基础，了解记叙文的基本结构和写作方法，能够运用一定的修辞手法表达自己的观点和情感。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对传记这一题材有着浓厚的兴趣，他们乐于了解不同人物的生活经历和精神风貌。学生们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。在学习风格上，部分学生擅长通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和写作来提升自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习传记写作时，可能会遇到以下困难：一是对人物生平和事迹了解不够深入，导致写作内容单薄；二是缺乏对传记写作结构和技巧的掌握，难以塑造生动的人物形象；三是写作过程中可能遇到表达上的障碍，难以将所思所感转化为文字。此外，部分学生可能对传记题材缺乏兴趣，导致写作动力不足。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《2024年秋八年级语文上册》

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和作业

3.信息化资源：人物传记相关电子文档、图片、视频资料

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、写作练习、学生展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示名人传记图片或视频片段，引发学生对传记题材的兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是传记吗？传记有什么特点？

-学生回答后，教师总结：传记是以真实人物生平为内容，通过叙述、描写、评价等手法展现人物形象的一种文体。

-引出本节课的学习目标：学习传记的写作方法，掌握传记的基本结构，尝试撰写一篇简短的传记。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解传记的写作步骤：

1.确定传记主题：选择一个具有代表性的人物，明确传记的中心思想。

2.收集资料：查阅相关书籍、网络资料，了解人物的生平事迹。

3.撰写提纲：根据收集到的资料，列出传记的写作提纲。

4.撰写正文：按照提纲，运用叙述、描写、评价等手法，生动地展现人物形象。

5.修改润色：检查文章结构、语言表达，确保传记的完整性和准确性。

-教师示范传记写作，展示一篇简短的传记范例，让学生了解传记的基本结构和写作风格。

-分析范例中的写作技巧，如人物描写、情节安排、语言运用等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据教师提供的资料，分组讨论，确定传记主题，并撰写提纲。

-教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

-各小组展示自己的传记提纲，教师点评并提出修改建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调传记写作的要点。

-提问：同学们，通过本节课的学习，你们对传记写作有了哪些新的认识？

-学生回答后，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据本节课所学，选择一个人物，撰写一篇简短的传记。

-作业要求：字数不限，注意人物描写、情节安排和语言表达。

-下节课将进行作业展示和点评。知识点梳理1.传记的定义与特点

-传记是一种文学体裁，以真实人物生平为内容，通过叙述、描写、评价等手法展现人物形象。

-特点：真实性强、人物形象鲜明、具有教育意义。

2.传记的写作步骤

-确定传记主题：选择一个具有代表性的人物，明确传记的中心思想。

-收集资料：查阅相关书籍、网络资料，了解人物的生平事迹。

-撰写提纲：根据收集到的资料，列出传记的写作提纲。

-撰写正文：运用叙述、描写、评价等手法，生动地展现人物形象。

-修改润色：检查文章结构、语言表达，确保传记的完整性和准确性。

3.传记的结构与写作技巧

-结构：通常包括引言、正文、结语三部分。

-引言：介绍传记人物的基本情况和写作目的。

-正文：叙述人物的生平事迹，包括成长、事业、家庭、友情等方面。

-结语：总结人物的一生，表达对人物的敬意和评价。

-写作技巧：

1.人物描写：通过语言、动作、心理等描写手法，展现人物的性格特点。

2.情节安排：按照时间顺序或主题分类，合理安排情节，使传记内容紧凑。

3.语言运用：运用生动、准确、简洁的语言，增强传记的感染力。

4.传记的修改与润色

-结构检查：确保文章结构完整，逻辑清晰。

-语言表达：检查语言是否通顺、准确，避免语法错误和错别字。

-内容核实：确保传记内容真实可靠，无虚假信息。

-评价客观：对人物的评价要客观公正，避免偏颇。

5.传记写作的注意事项

-尊重事实：传记以真实人物为素材，写作过程中要尊重历史事实。

-遵循道德规范：在撰写传记时，要遵循道德规范，尊重人物及其家人。

-注意版权问题：在引用他人作品时，要注明出处，避免侵犯版权。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以不断调整教学策略，提高教学效果。以下是我对本次“学写传记”教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过名人传记的图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对传记的定义和特点还是不够清晰。在未来的教学中，我计划采用更直观的教学方法，比如让学生观看传记纪录片，或者邀请相关领域的专家进行讲座，这样可以帮助学生更深入地理解传记的内涵。

其次，在讲授新知环节，我发现学生在撰写提纲时，对人物生平的梳理和重点事件的把握不够准确。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，增加一个“人物生平梳理”的环节，让学生通过制作时间轴或人物关系图的方式来梳理人物生平，这样可以更直观地展现人物成长的过程。

在巩固练习环节，我发现学生在写作过程中，对人物描写和情节安排的技巧掌握得不够熟练。为了提高学生的写作水平，我计划在课后布置一些写作练习，并定期进行写作指导和点评，让学生在实践中不断提高。

课堂小结环节，我意识到总结性提问对于巩固知识的重要性。因此，我会在今后的教学中，设计更多具有启发性的问题，引导学生进行思考和总结，这样可以更好地帮助学生梳理知识体系。

至于作业布置环节，我发现部分学生对传记写作的兴趣不高，导致作业完成质量参差不齐。为了激发学生的兴趣，我计划在作业布置时，增加一些趣味性强的任务，比如让学生选择自己感兴趣的人物进行传记创作，或者将传记与绘画、音乐等其他艺术形式相结合，这样可以提高学生的创作热情。

1.加强对传记写作技巧的讲解和示范，提高学生的写作能力。

2.注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计更具针对性的教学活动。

3.加强课后辅导和反馈，帮助学生及时纠正写作中的错误，提高写作水平。

4.创新教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平将不断提高，更好地服务于学生的学习和发展。内容逻辑关系①传记写作的基本步骤

-确定主题：选择具有代表性的人物，明确传记的中心思想。

-收集资料：查阅书籍、网络资料，了解人物生平事迹。

-撰写提纲：列出传记的写作提纲，安排内容结构。

-撰写正文：运用叙述、描写、评价等手法，展现人物形象。

-修改润色：检查文章结构、语言表达，确保传记的完整性和准确性。

②传记的结构与写作技巧

-结构：引言、正文、结语。

-写作技巧：

-人物描写：通过语言、动作、心理等描写展现人物性格。

-情节安排：按时间顺序或主题分类，合理安排情节。

-语言运用：运用生动、准确、简洁的语言增强感染力。

③传记的修改与润色

-结构检