2023三年级英语上册 Unit 6 I like hamburgers Lesson 31说课稿 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson31说课稿人教精通版（三起）一、教材分析

2023三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson31是人教精通版（三起）教材中的一部分，本节课主要围绕食物展开，通过学习食物名称、颜色、形状等词汇，帮助学生掌握日常生活中的英语表达。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化意识，通过学习食物词汇，提升学生的语言运用能力和文化理解力。引导学生观察生活，学会用英语描述周围的食物，增强语言实践能力和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是食物词汇的学习和运用。具体包括：

-熟练掌握食物名称（如hamburger,pizza,apple等）。

-能够描述食物的形状、颜色等特征（如round,red,big等）。

-能够运用句型“Ilike...”来表达个人喜好。

2.教学难点

-难点内容：学生在学习过程中可能遇到的难点包括：

-词汇记忆：由于食物词汇较为丰富，学生可能难以记忆所有单词。

-词汇运用：学生在实际运用食物词汇时，可能无法正确组合句子。

-文化理解：对于一些食物的描述，学生可能需要了解其文化背景，以便更好地理解和运用。

-具体措施：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下措施：

-通过图片、实物等多媒体手段辅助教学，增强词汇记忆。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生运用词汇的能力。

-结合文化背景知识，讲解食物的起源和习俗，帮助学生理解文化差异。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和记忆食物名称和描述性词汇。

2.演示法：通过展示食物图片或实物，让学生直观感受和学习。

3.实践法：设计角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用所学词汇。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示食物图片和视频，增强课堂趣味性。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固词汇和句型。

3.互动游戏：设计英语游戏，如“Memory”或“GuesstheFood”，提高学生的参与度和学习效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕食物词汇和描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物名称和描述性词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物词汇，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示各种食物图片，引出食物词汇的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物名称和描述性词汇，如“hamburger”、“round”、“big”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“Ilike...”句型描述自己喜欢的食物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘这个苹果很大’？”进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述食物。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握食物词汇的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物词汇和描述性词汇，掌握“Ilike...”句型的运用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据食物词汇，布置适量的课后作业，如用“Ilike...”句型描述自己的午餐。

提供拓展资源：提供与食物相关的拓展资源（如烹饪视频、英语食谱等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的食物词汇和描述性词汇，提高语言运用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFavouriteFoods》

内容：一篇关于个人喜好的食物的短文，介绍了不同食物的特点和文化背景，如汉堡、披萨、寿司等。

目的：通过阅读，学生可以了解不同文化中食物的多样性，并学习如何用英语描述食物。

-阅读材料二：《HealthyEatingHabits》

内容：一篇关于健康饮食习惯的文章，讨论了不同食物的营养价值和健康影响。

目的：通过阅读，学生可以学习到健康饮食的重要性，并了解如何用英语谈论健康话题。

-阅读材料三：《ADayintheLifeofaChef》

内容：一篇关于厨师日常生活的文章，介绍了厨师的工作内容和对食物的热爱。

目的：通过阅读，学生可以了解食物背后的故事，并学习如何用英语讲述职业生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-自主学习任务一：《MyFoodDiary》

任务：学生记录自己一周的食物摄入情况，包括早餐、午餐、晚餐等，并用英语描述每种食物。

目的：通过记录和描述，学生可以学会如何用英语表达日常饮食，并提高语言表达能力。

-自主学习任务二：《FoodTraditionsAroundtheWorld》

任务：学生调查自己家乡或感兴趣国家的食物传统，制作一份关于食物传统的报告。

目的：通过调查和研究，学生可以了解不同国家的食物文化，并提高跨文化交际能力。

-自主学习任务三：《FoodandHealth》

任务：学生选择一个健康食物（如水果、蔬菜、全谷物等），研究其营养价值，并制作一份关于该食物的营养报告。

目的：通过研究，学生可以学习到健康饮食的知识，并提高信息检索和报告撰写能力。

-自主学习任务四：《FoodVocabularyChallenge》

任务：学生收集并学习至少10个新的食物词汇，并创作一个小故事，使用这些新词汇。

目的：通过学习新词汇和创作故事，学生可以扩大词汇量，并提高语言运用能力。七、教学反思与总结

哎，这节课上下来，我有点小感慨。咱们先说说教学反思吧。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段，比如利用多媒体展示食物图片和视频，发现学生们挺感兴趣的。但是，我也发现了一个问题，就是有些学生对于新技术的接受程度不一样，有的学生操作起来有点吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我得更加注意教学资源的均衡利用，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

然后是策略，我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演，本想着能提高学生的互动性和参与度。结果呢，效果还不错，学生们在活动中表现得挺活跃，也能用英语进行简单的交流。不过，我发现有些学生还是不太敢开口说，可能是因为他们害怕犯错。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生，特别是那些比较内向的学生，让他们在课堂上大胆表达自己。

至于管理，我觉得我做得还算可以。课堂上纪律保持得不错，学生们也能按照要求参